古诗《静夜思》优秀教学设计

古诗《静夜思》优秀教学设计范文

　　【教学目标】

　　１、认识１０个生字，会写目、耳等四个生字。

　　２、让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。

　　【教学重点】

　　朗读、背诵古诗，认识１０个生字，会写４个生字。

　　【教学难点】

　　有韵律地朗读、背诵诗歌，展开想象体会诗歌意境。

　　【教具准备】

　　课件 、生字卡。

　　【教学过程】

　　一、画面激趣，谈话导入

　　１、电脑放夜空课件。

　　２、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。

　　板书：静夜思

　　二、初读古诗感知整体美

　　１、电脑出示古诗。

　　２、看课文，听录音，整体感知。

　　３、读课文，读准字音：

　　⑴ 自读课文。

　　⑵ 指名读课文。

　　⑶ 互相交流，读懂了那些词语。

　　⑷ 配音朗读。

　　４、指名到讲台前背诵，其他学生点评。

　　５、认记生字交流学法：

　　⑴ 认识要求会认的１０个字，自读课文、开火车读、分组读。

　　⑵ 学生交流学习方法。

　　三、品读课文，领悟要点

　　１、合作探究：

　　我们一起来读读这首诗，比一比谁读得最好。

　　２、课件出示全诗，放手让学生自己读，用自己的方式来理解诗句，诵读诗句。

　　３、指导朗读，领悟要点：

　　让我们跨越时空，跟诗人一起在月光下思念家乡的亲人。

　　⑴ 教师引导学生通过多种形式的读、想象联系生活实际等手法感悟诗的意境，感受语言文字的美。

　　⑵ 在理解诗句的过程中指导朗读：

　　① 教师引导学生自由读后，问：在这个明月夜，你知道李白在干什么吗你是从哪句知道的？

　　② 引导学生理解疑，让学生用疑组词。然后：为什么使人将月光疑是霜呢？让学生联系生活实际说说。

　　③ 第３、４句引导学生用动作来领会诗句的含义，展开想象：

　　坐在窗边的同学抬起头来看看窗外，你看见了什么？那要是夜晚，又会怎样？然后让学生读读这句诗。我们把头低下闭上眼睛，十秒钟后告诉大家，你想到了什么？月光下李白又会想到什么？让学生读一读，怎样才能把诗人思念家乡的感情读出来。

　　④ 教学生读诗句时，先读一句，让学生跟读。熟读之后，配乐朗读，最后练习背诵。

　　四、课外延伸

　　课下让学生找一找有关月亮的美丽传说及描写月亮的诗句，大家交流。

　　【板书设计】

　　静夜思

　　窗前明月光，

　　疑是地上霜。

　　举头望明月，

　　低头思故乡。

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