浅谈信息技术课的德育教育论文

浅谈信息技术课的德育教育论文

　　摘要：在信息技术飞速发展的现代社会，人们享受着信息技术带来的方便、快捷的信息，同时也在为垃圾信息、网络hacker、木马病毒等不良信息所困扰。如何从根源上减少信息技术的负面影响呢？这就是信息技术教学中应该思考的问题。中学生接触信息技术越来越多，但是辨别是非能力却相对较弱，这就要求信息技术教育中进行德育教育，帮助青少年学生理解信息技术的作用，明确哪些信息是有用的，哪些信息是有害的。

　　关键词：信息技术课 德育教育

　　在最新修订的《中华人民共和国义务教育法》中我们可以看到：“学校教育要以德育为首”，在《普通高中信息技术课程标准》中我们也可以找到有关德育的内容。最近，团中央组织部分技术人员成立了“青少年雏鹰网”，建设“青少年文明上网”工程，就是要在青少年中进行信息德育教育，作为学校信息技术教师，更要在实际教学中进行德育教育，而不能对学生在运用信息技术过程中的不良现象不闻不问。

　　信息技术教学是整个学校教育的一部分，因此，在信息技术课中进行德育教育是必要的。

　　那么，怎样在信息技术教学中进行德育教育呢？从实践中看，主要是这几方面：

　　一、注重培养学生良好的行为习惯良好的行为习惯是：

　　有助于工作和学习的习惯。在信息技术的应用中，正确地开关机，不乱删改系统文件，就是良好的行为习惯。在日常教学中应该从学生刚开学就强调。比如：进入微机室应该穿戴鞋套；保持卫生：不乱扔杂物；保持安静：不打扰别人，不乱窜座位；上机要登记，服从管理人员的管理。微机室里不能吃零食，包括吃糖。不能在机器边上喝水，以免洒在键盘上，造成键盘损毁。爱护计算机：硬盘指示灯亮时不要强制关机，以免划伤硬盘，清理显示器要使用软布轻擦，以免损伤保护膜，进微机室前要清理身上的灰尘，减少灰尘对微机的损害。这些内容有的属于文明礼仪，是各学科、各专业教室都应该遵守的常规内容，有的是计算机教室，和使用计算机必须懂得的常规性要求，由于学生不知道或有不良习惯，而不能遵守，这就需要教师给予强调，要逐一讲清，并在教学中及时发现问题及时给予批评教育，以引导学生养成良好的应用信息技术的习惯，这是信息技术教学中进行德育教育的最基本的一方面。只要养成了良好的行为习惯，才能更好地学习信息技术，才能更好地应用信息技术。

　　二、适时对学生进行爱国主义教育爱国主义教育是每个学科教育都必须进行的内容，在信息技术教育中，更应该渗透爱国主义教育。

　　计算机的发明中， 我们不仅要知道1846 年美国宾悉法尼亚大学诞生了第一吧计算机，更应该知道计算机的计数方法二进制，在我国古代《周易》中就已经出现了雏形，如果不是封建制度的落后，也许第一台计算机会在我们国家诞生。

　　改革开放以来，我国大力发展科学技术，尊重人才，尊重知识，我国信息技术发展很快，最近，我国已经研发出“龙芯”，其处理速度已经接近奔腾三的水平，相信不用太长时间，我国自行研制的计算机芯片就能够赶上世界先进水平了。而这需要下一代人的努力研究才能够做到。

　　在软件的开发方面，从Windows 系统的开发及使用，到办公软件的开发及应用，都是爱国主义教育的好教材。从这些内容中可以启发学生努力学习，争取将来开发出拥有自主知识产权的软件。

　　在教学中可以讲述WPS 办公软件的开发过程，讲述示伯君的故事，着重讲述爱国主义精神，在软件开发中的作用。

　　三、在合作学习中培养团结协作精神新课程改革中尤其重视合作学习，《基础教育课程改革细要》指出：

　　合作学习指学生之间相帮助，在小组学习中发挥各自的长处，分工合作，共同完成学习任务的学习方法。在教学中适当运用合作学习，并在合作学习中培养学生的团结协作精神，是信息技术学科教学中必要的德育内容。

　　团结协作精神对于学习和将来的工作，特别是科学研究工作非常重要，在课堂教学中，可以根据学生信息技术应用能力，把学生分为学习小组，并任命组长，让操作能力高的学生在学习过程中互相帮助，达到共同提高的目的，让操作能力高的学生帮助操作能力低的学生。

　　特别是在学习新课后的实践过程中，例如：布置学生做电子报刊、制作网站等内容时，可以按小组分配任务，让学生以小组为单位进行电脑作品制作。如果单凭个人制作作品，可能需要很长时间才能完成，而小组合作，则可以互相交流，共同提高，分工合作，团结互助，在尽量短的时间内完成任务，在完成作品的同时，也培养了学生的团结协作精神。

　　四、在网络交流中培养学生的网络道德网络交流已经成为现代社会不可缺少的一种社会交际方式。

　　在网络交流过程中，要遵守网络道德，要有正确的网络伦理观念，要明确网络的另一端是与自己同样具有生命和思想的“人”，而不是“动物”，网络交流同样要遵守法律，讲究文明，特别是要尊重他人。

　　现在有不少人在网络交流中出现了不文明行为和语言，玷污了互联网“自由、共享”的精神实质。“自由”，不是放任，自由不是随便，在网络世界也要尊重他人。

　　由于网络的信息传输快等特点，有人在网上散布反动、迷信、色情等不良信息。

　　在上网时应该自觉抵制，要能够鉴别对自己学习和工作有用的信息，屏弊那些垃圾信息，这是信息时代最起码的信息素养。

　　网络上的资源丰富，许多共享资源可以下载使用，但现在的网络带宽是有限的，对于必须的，有用的资源，需要下载无可厚非，但有人下载成瘾，造成网速缓慢，也是一种不道德行为。

　　另外，有部分学生崇拜hacker，也想制造木马病毒，攻击网站，要教育学生，这样给别人带来损失，自己也会受到法律的惩罚。我们应该不制造和传播病毒，维护互联网安全。

　　使用网络资源还要尊重别人的劳动成果，转载别人文章作品要注明出处，尽量不使用盗版软件。

　　总之，信息技术教学中的德育渗透要从教学的各个环节出发，在教学方式上，根据本学科特点和新课程改革的要求，适时进行，在教学中，不能因为学生的喜好而听之任之，不能因为信息技术课在学校中受到“冷落”，而忽视德育教育。特别是当学生迷恋于游戏，迷恋于上网聊天的时候，信息技术教师更应该想办法引导学生把注意力转移到正常的学习和生活中来，这样才是为学生的将来负责，才能让学生更好地学习和应用信息技术。