听《春天》一课有感

听《春天》一课有感范文

　　听了陈青老师的开学第一课《春天》，我觉得教师的目标设定非常明确，教学方法和手段合理，具体表现在：

　　1、一开始老师通过两个版本的《春晓》对比欣赏，让学生体验速度、情绪、旋律的异同，体验音乐带来的美感，在对比欣赏过程中逐步注重了学生知识与能力的培养。

　　2、教师的语言比较有艺术，每个环节的连接语讲得恰到好处，比如歌曲里藏了什么秘密，有什么声音，自然而然地引到下面环节的教学内容，再如，你们的歌声惊醒了泥土中的小种子，亲近和蔼，拉近了师生之间的距离。

　　3、积极引导学生进行音乐实践活动。柯尔文手势的练习，节奏的练习，四声部声象练习，打击乐的使用，分角色的表演等等，都体现了音乐课中非常重视音乐活动。

　　不足之处，学生的歌唱技能要求还要再高一些，比如高位置演唱，没有歌唱方面的一些毛病，让他们放松演唱，更具体一点，那就更加完美了。

　　3月20日的活动，听了两节课，其中小学的陈青老师的课给我印象很深刻。在文本解读的ppT的第一页，陈老师出示了“有爱，就有智慧的教育”文字，然后，在她的一整节课中，我感受到了老师对学生的爱，亲切的爱，温暖的爱。让我非常感动。课堂教学活动，环环相扣，很好的完成了教学目标，解决了教学重点和教学难点。虽然我不是小学老师，但是我挺喜欢这样的课的，也很喜欢这几个字“有爱，就有智慧的教育”。

　　第二节课是胡老师的合唱课。这节《踏雪寻梅》是第二课时的内容，我觉得这节课并没有很好地完成教学目标，教学目标的中的体验和声魅力这块做的还是欠缺的，另外，“学生开心愉快的演唱歌曲”这一教学目标也没有得到很好地实现，过分的追求和声和声音的处理，而忽略了歌曲的活泼愉快的本质。再说说课堂，既然是二个课时的课，像“骑驴”“好花”这些歌曲的处理就应该在第一学时就解决，第二课时应该就是解决合唱的问题。而且，最后一句合唱部分，也没有体现出来，让人不禁觉得第一课时的内容是否安排得当。