一次心灵的触动听朱乐平老师讲座有感

一次心灵的触动听朱乐平老师讲座有感

　　今天，学校组织全体数学教师观摩领略了著名特级教师朱乐平老师独特的教学艺术，聆听了他那诙谐风趣而又发人深省的专题报告。朱老师的讲座给人留有一种课已尽，但意未尽的感觉，也更留有听君一席言，胜读十年书的感慨。

　　（一）、“不能求全”的观点。

　　教学中，我们常常为这样的“矛盾”而苦恼：一节课如果注重了学生对“过程”的探究、注重了经历体验，结果造成“双基”练习的缺乏；如果为了“双基”的练习缩短了学生的思考过程，又会造成学生在思维上的欠缺，妨碍了他们的思维训练。今天朱老师的讲座让我茅塞顿开，他用风趣的话语告诉我们：今天有“过程”，明天有练习，后天就全有了……

　　（二）寻求课堂教学中的有效资源

　　学生练习，教师在巡视中要善于捕捉信息，寻求宝藏，把学生独特的方法收集起来，放慢脚步有意提醒学生说一说。正如朱老师在讲座中也谈到：“你看我好像是很随意的在学生行间走动，其实我非常留意学生不同的思维见解，心中有数，学生回答问题都不是随便叫的。我们的教学，不是逛超市，要有目的的去寻求课堂上有效地教学资源，这样才能提高课堂教学效率。”

　　（三）让学生追求最优表达

　　教学中朱老师请学生想一想、写一写、说一说。是在观察的基础上想、在想的基础上说、在说的基础上考虑怎么说能让其他的同学容易听得懂？尤其是考虑在怎么说能让其他的同学容易听得懂？这一点上是我所缺乏的，这是朱教师追求的最优教学，让学生自己也去追求最优的表达，这也正是这节课的重点关键内容。

　　（四）、课尾重视学生提出问题

　　课的结束，朱老师问学生“你还有什么问题？”他给优生提供了空间，这意味着课的结束并不是思维的终点，应引起学生的另一种渴望。

　　朱老师说的每一句话，每一个字，都让我们在座的每位教师洗耳恭听，朱老师的讲座，让我对数学课有了一个新的认识，领悟到了其中很多的奥妙！我为朱老师的专业水平，钻研态度而感动！