优势诱导如何优化班级管理论文

优势诱导如何优化班级管理论文

　　每每接手新班，我这个做班主任的不得不思考面临一个问题：初一新生来自不同的家庭，既有着各自不同的性格，又有着不同的兴趣爱好与能力水平，他们被随机地组织在一个集体中。作为班主任，怎样把随意的集合体发展成教育的集合体呢？品读了《冷冉教育文选》一书后，“优势诱导说”深深地吸引了我。冷冉先生说：“在正确的教育方向指导下，最好的教育情境的第一个标志是这个环境对于受教育者比任何其他环境具有大的吸引力。一个班级或者一个学校的学生，如果对这个班级或学校的感情胜过对社会的某些伙伴和家庭的感情，对这个班级所组织的活动的热心胜过对其他活动的热心，如果在假期或毕业以后，还经常思念着他们的学校，那么，这表明这所学校的教育，在情境上已经有了优势。”仿佛找到了一把金钥匙，我认真学习着，努力实践着，在探索中体验到了成功。

　　一、以“适度的目标”为优势，激发学生积极的态度

　　有明确的目标，几乎是一切有成就的人的共同特点。初中生往往具有强烈的荣誉感和竞争心理，这个时期教师从实际出发，制定适度的目标，多使用引导、平等交流的方法，适当使用“激将法”，创造班级管理的优势，确定适度的目标，让学生能够看见前进的方向，抬起脚能够得着，放下脚能踏实前行，“优势诱导”地激发孩子们积极的态度，班级积极向上的情绪就会形成。冷冉说：“通过评价学生的进步表现，可以增长学生自尊心和自信心，从而扭转他们的某些不良习惯。”七年级，刚入学的新生像一片散沙，每天不知道该做什么。班会上，同学们积极讨论，制定了“养成十个好习惯”的目标。我带着学生从小事做起，并通过小组评比，对学生不好的行为习惯给予纠正。渐渐地，教室干净了，物品有序了，师生问好了，心情不躁了，班级变得轻松融洽了，也有了勃勃的生机。冷冉说：“课堂教学是一个教育情境，团队也是一个教育情境，学校所组织的大规模体育、纪念活动也都是教育情境。”到了八年级，班级的目标是：“让优秀成为习惯”。在全班师生的共同努力下，班级在学校各项活动中表现出色，课堂学习更是得到了任课教师的一致称赞。班级同学都很享受优秀的感觉，大多数学生也开始用较高标准来要求自己。班级形成了良好的舆论导向，有了良好的氛围。每逢学校搞活动，我能感受到学生发自内心的一种渴望，希望我能带领他们获得更好的表现。九年级，我和班委会成员讨论并提出了“刻苦学习，拼搏进取”的目标。百天誓师大会上，同学们表达了为理想奋发拼搏的决心。

　　二、以“教育时机”为优势，树立学生进取的自信

　　冷冉说：“凡对集体的教育活动，都要针对集体中存在的问题，树立什么优势，抑制什么优势。利用集体荣誉感的心理优势，树立纪律的优势，这就叫作优势诱导。”首先，申报市区优秀班级是一个非常好的教育时机。每次参评优秀班级，我一定要先征求学生的意见，因为参评优秀班级一定要是全班同学的愿望。借此机会，我让学生冷静的思考“申报意味着什么？”：它意味着你要做的比以前更好，你要更优秀；意味着我们对自己的要求更高。在学生既有冷静思考又有积极热情的时候，抓住教育时机，优势诱导地让学生分析班级参评的优势和不足，明确我们要发扬什么，要改掉什么。此时，不论申报的结果如何，教育的效果有了，教育也就是成功的。接下来，我又抓住“一二九”长跑比赛的时机，教育学生要有集体荣誉感，做事不要怕吃苦。我和孩子们分析，虽然单人的竞技项目班级没有实力，但三年来全班同学认真跑操，除了强健了体魄，也提高了全班整体长跑的能力。同学们一致认为这次比赛我们班有争一争的实力。这次长跑接力是这届学生初中生活中最后一次体育比赛，同学们积极报名，体委确定好参赛名单，主力、替补、啦啦队各司其职。比赛开始后，场上运动员尽力，场下啦啦队也喊得起劲。几圈之后，我班像一匹黑马冲在了前面，出乎所有人的意料，获得了“一二九”比赛的第一名。这次的成功让学生既切身感受到了集体的力量，又明白了“宝剑锋从磨砺出”的道理。申报优秀班级的工作、“一二九”长跑比赛等活动，都成了激发学生积极进取的催化剂，这让原本普通的班级，普通的学生，不断地进步不断的成长，班级同学有了高昂的情绪和“事情不做则罢，做就做到最好”的积极进取的自信。

　　三、以“良好的师生关系”为优势，培养学生健康的情感

　　冷冉说：“教育优势的取得，良好师生关系的建设具有决定性的意义。”“教师的爱生不同于母爱的爱，它不是偏私的、溺爱的，而是普遍的有教无类；不是单纯的感情，而是通过理性培养起来的感情，是一种高度的责任感。”学校要举办新年联欢会，为了能让全班47名学生都上台表演，我绞尽脑汁编排了一个形式多样的歌舞节目。可是一名特体学生难住了我，借来的所有服装他都穿不下，我只好另想办法，专门为他设计了一个敲鼓的环节———全班17个男生给歌舞的女生敲鼓。可是上哪去找17个一样的鼓呢？能借的地方都借了，能想到的人都想了，功夫不负有心人，终于打探到大连武警某支队有鼓，我便要来电话，硬着头皮拨出了平生第一个给陌生人的电话，最终把鼓借来了。最激动的就是那个特体学生，场上他的鼓点最响，不善表达的他，事后竟然把这件事写在文章里。看着舞台上学生们个个灿烂的笑容，我心里由衷地高兴。集体不能落下任何一个学生，不能让学生有游离集体之外的孤独感。在学生成长的每一个时刻，老师的用心都能给学生以温暖和鼓励，为了学生的健康成长，老师的所有努力都是值得的，哪怕只为一个学生。为了运动会“步步为营”这个项目，学生练得起劲，可是比赛用的器械需要班级自己准备。作为孩子们的一分子，我要为孩子们准备好最合适的比赛器具。学校附近有一个小区正在装修，我鼓足勇气敲开陌生人家的房门，动之以情地向装修工人说了学生的困难，请他们帮孩子们的忙。装修工人被我的真诚感动了，花了一下午的时间为孩子们做好了比赛用具。孩子们兴奋地接过轻巧精致的器械，雀跃地说：“老师，等我们比赛的好消息吧。”“教师的爱生是种子，学生的尊师是花朵，而学生的成长和进步，则是最后的果实。”我的努力，我的付出，我所做的一切，都悄无声息地在影响着学生们。在他们对我由衷的尊敬和爱戴中，我惊喜地发现，乐观、进取、团结等优秀品质，也潜移默化地在他们身上潜滋暗长着。于是，我更加在意自己的情绪、自己的行为，尽力把自己良好的性格、健康的情感展露在学生面前，我陪伴着他们成长，享受着和他们在一起的每一天。冷冉说：“要造成班级管理的优势，有两个重要的因素：一是教师，尤其是班主任教师的作用，二是班集体的作用，发挥了他们的作用，也就是发挥了优势诱导的作用。”多年的班主任生涯，我用适度的目标、良好的教育时机、融洽的师生关系，搭建起贯彻优势诱导的平台，并让其发挥真正教育的优势。优势诱导管理班级，让学生始终有健康的情感、求知的渴望和钻研的精神，让教育成为充满希望的事业。