听吕建老师展示课有感

听吕建老师展示课有感

　　前不久，我有幸聆听了吕建老师展示课。通过这次听课学习使我获得更多的教学经验，让我收获颇丰，感受颇多，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

　　一、生活中寻找例子，精心创设情境

　　情境是学生快速进入数学课堂的关键。老师们结合学生的生活经验，巧妙地设计了导入情境。如《多解数学问题情境》一课老师从下象棋引入，使学生思考需要确定方向和位置；《创新作图》一课老师从钟表时间导入，引出如何来作对角线，从而想到怎样作一个角的平分线上来。学生在情境中增强对数学的兴趣，而且提高了把数学知识运用到生活中的自信心。

　　二、教态语言自然，适时激励

　　高尔基曾经讲过一个俄罗斯谜语：不是蜜，却可以粘住一切。谜底是语言。讲出了课堂教学语言美对教学的成功具有举足轻重的作用。听的几位执教教师都是以娴熟自如、优美动听的语言讲课，而且语言富有激情，像蜜一样牢牢地粘住了学生。教态过渡语言很自然，如《多解数学问题情境》一课执教老师罗锦景简洁明了的语言让学生一听就懂，指导性强。鼓励、评价学生的语言恰如其分，对学生回答问题的评价“你又会问又会解”，“也对，但不如老师的简洁，像老师这样写好吗”，“像老师这样规范的写成结果”等有效地增强了学生的自信心与积极性。

　　三、有趣的教学活动，充分感知新知

　　教学的较高境界是让学生在快乐中学习，从学习中体会快乐。《多解数学问题情境》一课老师设计了下象棋的环节，在轻松中让孩子感受到用坐标表示位置的方便。《创新作图》一课老师设计了作角的平分线，作对称轴环节，学生们饶有兴趣的把文字信息转化成作图，体会到数学的简洁的特点。

　　总之，执教老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，数学课堂真实，朴实，扎实，生活化，呈现出各位执教教师的教学智慧。听课只是一个短暂的学习过程，在今后的教学工作中要努力找出教育教学此文转自斐斐课件园方面的差距，向教育教学此文转自斐斐课件园经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学此文转自斐斐课件园工作中。