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乘法初步认识课后反思范文
分管教学的杨校长通知，于老师第二天要来我校听数学组的集体备课，作为青年教师，我作为被评课的对象。我在按照进度准备课的时候，发现乘法的初步认识第一个窗的内容就是同数连加，有点儿过于简单。翻阅教参，教参建议第一个窗上足一课时。组内的老师建议我可以两个窗合并到一起上。经过一顿忙碌地设计教学环节、制作课件，第二天按照约定的时间，于老师来了。
课堂上孩子们的掌握情况，并没有达到预期的目的。在课后的集体评课环节，我总结说，备课时感觉一个窗的内容有些空洞，为了不让这节课显得太苍白，决定合并两个窗的内容一起上。于老师和蔼地笑着说：“倒是很诚实，是为了我过来听课而准备的课。但是到底该上一个窗还是两个窗，应该从学生的角度出发。”一句话犹如醍醐灌顶。新课程的核心理念就是一切为了每位学生的发展。成天学习新课标，还是没能落到实处。想想真是惭愧。
一切为了每一位学生的发展，充分体现了“以人为本”的理念。低年级学生的年龄特征，他们活泼好动，对新事物都比较好奇，本课应该通过变魔术的情景，给孩子们充足的时间去观察，引导孩子们从不同角度去观察，发现其中的数学信息，从而提出数学问题。比较容易调动学习积极性。同时，为了避免课堂空洞，应该多放手给学生，动手做一做，摆一摆，充分体会几个几的意义。
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