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和儿子一起读书有感
也许儿子早已习惯了我们每天晚上进行的亲子共读了，每天洗漱完上床后的第一件事就是拿起我们借来的绘本，主动要求让我给他讲，他也坐在我的怀抱里跟着我的讲述翻看着每一页的图画，当然遇到认识的字他也会读出来，不过还是以我讲述为主。可是现在上一年级了，和以往不一样了，除了听这些绘本外，慢慢要自己跟着拼音来读了。
好多绘本是不带拼音的，正好学校发了一本与课本同步的阅读教材，里面的内容都是带拼音的。开学初期重点学拼音，老师没有要求每晚让孩子读书，但是现在拼音孩子都熟练地掌握了，要想多认识字，就要多阅读了。我和儿子规定每天晚上要读上一篇或两篇。不过都是他读给我听。
也许当时我太大意了，想着带拼音的书我就不用读了，让孩子多读点吧，自己只是旁听者，可是效果很不好。看到他读书时态度很不主动的样子，即使一句句慢悠悠地读了，但让我这个旁听者很不舒服。我们读书不用说收获有多少，其实重要的是享受读书的过程啊！读的时候不是声音小了，就是读两句就想歪在床上。让我很是苦恼，批评吧会让读书气氛更不好，不批评吧心里那叫一个急啊，听故事的时候很认真，到自己读了怎么都不能好好读呢？
昨天晚上老师布置作业中就有一项读书三十分钟，早早就把作业写完，就准备让儿子读。可是儿子说在床上读。好吧，也许已习惯了这样的环境，九点钟我们收拾完毕后准时坐到床上，和儿子一起打开《同步拓展阅读》，刚读一句我听着又像以前那样了。我突然想起每天都要给孩子朗读这句话，今天虽然不读绘本了，读这本书也可以啊！虽然重要是让孩子读，如果孩子的兴趣不是太浓，就和他一起读试试。
于是我们打开“春”，我对儿子说：“儿子，今天我们一起来读吧。我读一句你读一句，遇到句号、问号、感叹号、就停，比如我先读第一句，到了句号就该你读下一句了。行吗？”给儿子说了之后，他点头说行。于是我一句儿子一句就开始了，我读的时候当然是带上感情，声音响亮。这样儿子读起来也不像以前自己读的时候声音很低，他也放开了声音，从九点我们一直读到九点半，读了四五篇文章呢！并且中间还出现他说“ 我读那个句子长，你读那个句子短。”我们一起争论的小插曲，不过整个过程是快乐的。
虽然我们和孩子读得句子一样多，甚至比孩子读得还要多，但是什么事都不能拿数量的多少来衡量，要拿出质量说话才是。这半个小时依然像以前那样儿子坐在我的怀里，但是儿子非常认真，没有读两句就想动的样子。也正是从昨天晚上开始我找到了最适合孩子的阅读方式，和孩子一起读书。我们不只是旁听者，也是朗读者。只有把孩子的兴趣提上来了，孩子会慢慢长大，怎么还能为他不爱读书而犯愁呢？
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