试卷情况分析
一、试卷情况分析
今年八年级英语考试试卷在结构上与去年有所改变，在试卷难度上与去年相比，提升幅度较大。试卷的命题角度重点考查学生在语境中运用语言的能力。我校今年八年级期末考英语试卷的平均分仅为85分，及格率为69.3%，优秀率为32.5%。下面分块对试卷的情况进行分析。
听力理解：
本卷的听力部分对考生提出了较高的要求。与去年相比，语速提高、文字量增加，同时要求考生具有借助语境克服生词障碍，理解大意的能力。
知识运用：
词汇运用：5个题目考到了形容词（2题），动词的一般现在时态和一般过去时态（3题）。
单项选择：15个选择题考到了介词（2题），副词，系动词，形容词比较级，spend…on 的固定搭配，间接引语（2题），瞬间动词和延续性动词，It 形式主语，不可数名词，do well in 的固定搭配，日常交际用语，涉及的考点比较广。
阅读技能：
完形填空：完形填空主要测试考生对篇章的理解能力和实际运用英语的能力。主题是有关国家文化差异的故事，不乏幽默性，提醒我们教师要在平时教学中关注各国文化差异，加强知识之间的联系。题与题之间信息关联性很大，有时会因对某一信息的误解而导致对后面题目的误选。完形填空的选项中干扰项的设置都是与正确答案词类一致。词类的考查以动词、名词、形容词等实词为主。本篇章考到的词性包括：形容词5个，动词3个，名词2个。解题角度有两个：上下文推理和词语搭配。在选词时，这两个方面都要考虑到，同时，还要对句子结构进行分析。
阅读理解：文章介绍了三种旅游方式（飞机、火车、私家车），文章结构简单、生词词汇量少，比较适合学生的水平，基本上没有难度。
写作部分：
句型转换：本题涉及到了陈述句变成一般疑问句，肯定句否定句，就划线部分提问（2题），合并句子，题目较简单，学生掌握得较好。
书面表达：
学生在书面表达中所反映出的问题有以下几个方面：
第一，基础不扎实。主要表现为：基本句型没掌握，单词拼写错误较严重。
第二，卷面不整洁。主要表现为：不打草稿，涂改较多；字母书写很差，难以辨认。
第三，答题不规范。比如：用铅笔作文，句号用圆圈，大小写错误等。
第四，缺乏基本的写作技能，如篇首句、篇尾句的写法、句与句之间的连接词的使用能力等。
二、几点教学建议
1、深入学习新课程标准，在新课程理念的指导下处理新教材，并进行教学设计。
2、英语学习的起始阶段，就要注重培养学生良好的学习习惯（如书写习惯）、训练有效的学习策略、激发并维持学生学习英语的兴趣。
3、开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息。
4、加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
5、课堂教学练习化、任务化，使学生在完成任务的过程中提高听说读写的能力。
6、要面向全体学生，防止两极分化，教学目标的设定要低起点，高落点，让英语较薄弱的能常体验成功的乐趣，也让能力强的同学有广阔的发展空间。
三、试题特点
本套试题符合新课标及考纲命题的原则和要求，能够体现新课程的基本理念和课改精神，坚持“正确导向、重视基础、强调能力、全面考察、科学规范”的命题原则，试题跨度、梯度适当，测试结果较好地反映了我市英语学科的教学现状和学生的学习现状。具体来说，本套试题具有以下几个特点：
1、试题覆盖面广，考点范围大，注重对学生基础知识和基本技能的考查，充分考查了学生在具体的语言环境中灵活运用英语知识获取信息、处理信息的能力以及运用英语知识解决问题的能力。
2、选材力求生动有趣，贴近生活实际，与当前的社会现实联系比较紧密，实用性强，富有时代气息，试题不拘泥于教材，源于教材又高于教材。
3、试卷结构、题型设置、分值分配以及答题要求与中考接轨，力求合理、规范、科学，试题开放性较大，引导学生由知识立意向能力立意转变。
4、试题试图做到难易程度适中，使其适合绝大多数学生的学业水平，对学生起到一定的鼓励作用。但因我校学生整体素质一般，英语基础比较薄弱，综合运用英语能力低下，检测结果较好。
二、答题分析
从试卷卷面分来看，143人参考，总分8899分，人平62.2分，优生26人，优生率17.5%，及格65人，及格率45.4%，最高分117分，最低分仅10分，学生学习掌握和运用英语知识方面的能力有很大的差距，单词记写、固定搭配、主谓一致、阅读理解和完形填空等方面的知识掌握较差，词汇与句子题失分严重。
各试题得分如下：听力25分，得满分较少，最低分0分，最后一题填表格问题大；单项选择（15分）得分最高15分，最低3分，其中第35，37，40题难度较大，错误率最高。完形填空题最高分15分，最低分5分，阅读理解最高30分，最低分6分，阅读题学生反映较难，普遍丢分较多；排序题做得较好。词汇应用最高10分，最低3分，主要表现在学生对词组记忆不够牢固或词的形式不对。书面表达难度较大，满分人数不少，多数学生所记语言材料欠缺，无法表达，审题不清，致使写作背题；不少学生句子不够通顺，有时态错误和动词形式错误；有些学生卷面潦草，无大小之分；20%学生放弃了写作或抄写试卷中的语段。得分3-5，
四、存在问题
1、基础知识掌握不够牢固。学生平时读书不认真、不深入，敷衍了事，课外英语阅读少，知识面窄，单词识记、短文阅读能力差，缺乏独立自主的学习能力。
2、教师对学生平时要求不够严格，该会的知识没有学会，不能正确运用。
3、学生综合运用英语知识的能力较差，所学知识不够系统，前后知识联系不到一起。作文审题不够，80% 的学生只写了将来，没有对过去进行总结。还有作文中的时态应用的也不好。
4、应考技能较差，考场答题粗心大意，不注意英语句子的前后照应和联系，不注意整体把握句子、对话和短文，也不注意充分挖掘题干所蕴含的丰富信息，导致审题不清，经常出现一些无谓的失分。
五、改进的措施和建议
在今后的英语教学中，要进一步加大英语课改的力度和幅度，加强学生基础知识掌握和综合运用语言能力的训练，特别是阅读和写作能力的训练，加强英语教师之间的交流与合作，互通有无，切磋技艺，全面提升课堂教学效益和质量，切实提高学生英语综合能力和水平。
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