《分数的初步认识》课后反思
本课主要包含了 “几分之一和几分之几的认识”、“分数的读写”等知识点。要求学生通过学习知道分数各部分的名称，会读写分数；会看图用分数表示其中的一份或几份；并初步了解分数的含义。
这是学生第一次在整数的基础上初步认识分数。由于分数来源于测量与等分，是数的概念的又一次拓展，所以具有高度的抽象性和概括性。这对于小学生来说 ，他们的抽象概括能力还相对薄弱，因而在学习过程中存在一定的困难和障碍，容易发生偏差。因此，我设计了这样的开头：
课前板书课题——“认识分数”，然后谈话引入：
师：同学们，看了课题，你是不是觉得特没劲啊？分数在三年级的时候我们早就认识了，怎么今天还学分数？（学生的表情很复杂，有的微笑，表示认同；有的疑惑，不知道我葫芦里卖的什么药；有的仿佛猜出了我的心思，摇头说“不是”，并举手想表达，我示意他说说自己的想法）
生：我不是这样想的，今天肯定要学习更多更新的知识。
师：你真聪明！（面对大家）你们认识黄老师吗？
生（齐）：认识！
师：你认识你妈妈吗？
生（齐）：认识！
师：同样是认识，程度却不相同。你们对我的认识还只停留在表面上，长得什么样，穿什么衣服。对妈妈的认识可就不一样了，她喜欢什么，生日是哪一天等等。同样的道理，我们今天的认识分数和三年级的认识也是不同的，同学们可要注意哦。希望通过这节课的学习，你们对老师有更多的了解，更重要的是对分数有更深刻的认识。
（开始上课）出示导学单：
1.自学例1，并完成书上填空。说说你对单位“1”的理解？想一想，单位“1”可以表示什么？
2.图中的分数分别把单位“1”平均分成几份，表示这样的几份？请你说一说。
3.说说你对分数单位的理解。
……
我在教学中充分利用了课本资源，让学生以自学的形式自主地开展学习，以优化教学过程，提高学生学习能力和教学质量。
（新课结束片断）
师：同学们，这节课你对分数有什么新的认识？
生1：我知道了分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
生2：我知道了什么是单位“1”，许多物体组成的整体也可以看作单位“1”。
生3：我还认识了分数单位。
师：看来今天的课没有白上，你们收获很大，老师非常高兴，下课！
学生对数学知识的学习首先要建立在想学的基础上，也就是要具有学习该知识的心向。在三年级的时候学生已经初步认识了分数，这里要进一步认识分数，理解分数的意义，认识单位“1”和分数单位。为了引起学生的注意，激发他们对所学内容的兴趣，我设计了本节课的开场白，效果很好，学生注意力马上集中起来了。
课尾的简单谈话不仅照应了课的开头，使整节课有始有终，浑然一体，也使学生回顾反思了本节课所学的知识要点，有效地达成了教学目标。
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