从百草园到三味书屋课后教学反思
又教到鲁迅的《从百草园到三味书屋》，备课时我决定以两课时结束教学。但在具体的教学过程中，我却整整用了三课时。课后，我思考：这样多花了一节课是不是浪费时间？回顾上课环节，思索教学时间的分配过程，我对自己说：这多上的一节课值得，因为我给予学生充分的时间阅读文本，我带领着学生细细咀嚼了文本，让学生有意识的去细读文本了。
在分析“百草园是乐园”时，学生在理解百草园景物优美时无法理解美在何处，觉得非常一般。而这一段又正是教学的重点，我引导学生仔细阅读文本，赏析作者所写景物的特点、写景的顺序、关联词的运用作用、在园中所做的趣事。并且一一依次板书在黑板上，学生在仔细品读后领悟了百草园真正的美和作者的写作意图。在这过程中学生始终紧扣文本朗读、分析，可以说真正的走进了文本，走近了作者。因此到最后，学生对这一段已经基本能背诵出来，这也教会了学生怎样理解性的背诵课文，节约了学生在课外背诵课文的时间，做到了减负增效。
一直以来，一节课就教完一篇文章这种现象在语文课堂教学中已比比皆是。其实这只会让学生对文本囫囵吞枣，长期以往，学生的阅读层次只会停留在表面，学生的理解深度得不到延伸。所以，作为语文老师，应该放下脚步，注重带着学生多挖掘文本，及时因为课时不够而放弃几篇课文，也会对学生的阅读大有裨益的。
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