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做学生喜欢的老师教育心得
最近，读了《优秀教师是这样工作的》这本书中的《郎月照青松》一文，文中的事迹让我触动。文中代课老师的一些做法的确让我敬佩。
一、李朗松老师驾驭课堂的能力让我钦佩
你看，当学生大闹课堂时，这位瘸子老师首先用自己的方法制止住了喧闹，接着，“‘同学们，这节课不上新课了。我们来谈谈’如何尊重自己以及他人‘的问题’瘸子开始引经据典，侃侃而谈。”“教室里安静极了。大家不知道是被震住了还是被吸引住了。‘故意放屁、肆意打闹和随意离开课堂，完全是一种既不尊重自己，也不尊重他人的行为……’这样的言论我是头一次听到。我佩服这样的言论，虽然我不能完全理解它，但我相信他一定是对的——但是瘸子凛然的语气以及诚恳的态度就给了我无穷的信心。”
二、李老师教育学生的方法让我欣喜。
李老师教育学生没有呆板的说教，而是顺势利导。你看：“第二天的语文课，我们这些桀骜不驯、我行我素的‘梁山好汉’完全成了安分守己的顺民，有的甚至还成了温顺谦恭、彬彬有礼的良家妇女。”“‘听说你们喜欢看水浒的小人书，有的还喜欢读《水浒传》，并以‘梁山好汉’自诩，那么，我让你们猜一个水浒人名，如何？’‘至尊’笑着说”“‘好！’应声雷动。”……“‘元前明后（打一水浒人名）。’”
在孩子们充分猜谜猜不出后，李老师给孩子们背了“历史朝代歌”，然后再让孩子们猜。
学生们首先被老师那渊博的知识给震住了。“末了，又将敬佩的目光齐刷刷的转向‘至尊’——您也太厉害了吧，竟将历史知识融进谜语里来了。”“‘至尊’趁热打铁，因势利导，跟我们讲什么是真正的‘除暴安良’、什么是真正的‘扶困济贫’，什么是真正的‘侠义精神’、什么是真正的‘英雄好汉’……”
三、李老师在作文课上的做法更让我拍掌叫好。
作文课上，李老师让学生以“勇敢”为题目写一篇500字左右的文章。
再看学生们，“我们一度以‘好汉’自居，我们一度用‘勇敢’来排座次，我们一度借‘勇敢’收获光荣……说起‘勇敢’，我们简直百感交集；写‘勇敢’，我们简直文思泉涌。教室里静悄悄的，每个人都在奋笔疾书——谁不想博得‘至尊’的好感和赞赏呢？”
可没想到，“这时，教室里突然想起了一个极不协调的声音，声音虽然不大，却特别刺耳。毫无疑问，是有人胆大包天吹了一声口哨。”“大家吃惊地抬起头，四处寻找‘肇事者’——不，应该是‘挑衅者’。可是，每个人露出的似乎都是吃惊、指责、茫然、无辜的表情。这到底是怎么回事？”
接着，“至尊”李老师一起一伏的冲上讲台，大发雷霆，命令全班同学站起来，并说道“如果没人承认，你们就一直站下去。”后来，有四个同学承认自己吹了口哨。可没想到的是，“‘至尊’看了同学们一眼，语气缓和了一些，说：‘四个人都说吹了口哨，显然是不可能的事，同学们都请坐。其实，我知道刚才你们都没有吹口哨，你们谁都没有错，因为口哨是我吹的。我想用这样的方式提醒大家，不是自己做的事就一定不要承认，因为坚持和拒绝也是一种勇敢。’”“我们先是一愣，继而拼命鼓掌、欢呼——声音把下课铃声都完全淹没了。”
李老师，严格地说起来，他不是一位老师，他只是临时客串了一下老师的角色而已。可就是这样，却让学生们难忘，这不能不让我们做老师的进行反思自己。
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