基于益智功能的婴幼儿服装设计论文

基于益智功能的婴幼儿服装设计论文

　　摘要：文章对婴幼儿服装的益智功能进行了介绍和分析；针对基于益智功能婴幼儿服装的内容从造型、色彩以及面料三方面的设计分别进行阐述。这就表明仿生设计方法在婴幼儿服装设计中加以应用，对于婴幼儿学习知识与开发智力都很有帮助。

　　关键词：益智功能；婴幼儿服装设计；内容

　　目前，市场上婴幼儿益智玩具比较多且销售情况良好，主要在于这些益智玩具与儿童的生理和心理需求相符，与消费者的需求相符，能够很好地促进婴幼儿智力的发展。婴幼儿服装也是生活必需品之一，因而考虑将益智因素融入其中，更好地促进婴幼儿的智力开发。

　　1益智婴幼儿服装的功能

　　益智型婴幼儿服装指的是“利用服装促进婴幼儿身心各方面的健康发展，促进其在认知世界、开发想象力、艺术素质等方面的提高”[1]。拥有益智功能的婴幼儿服装在功能上有着下面几点表现。

　　1.1与婴幼儿身体发展相适应

　　婴幼儿的身体发展包括了很多方面，有感官、身体动作、体格以及体能的发展。为了与婴幼儿身体发育相适应，就要着重设计好婴幼儿服装的款式造型。婴幼儿的衣服不能太紧身，应该有更大的放松量，这样才能为婴幼儿的肢体动作学习提供便利。

　　1.2有助于知识和技能的增加以及学习兴趣的培养

　　将一些知识信息融入到设计的服装中，以便孩子获取自然、社会方面的知识，促使其某些方面的技能或是观察等能力得到锻炼。在穿衣的同时经过婴幼儿的观察，就潜移默化地获得了这些知识或技能，这就在无意中逐渐培养了孩子的学习兴趣。

　　1.3发展思维能力

　　将很多元素融入服装中，都是有助于发展婴幼儿的注意力的，而且面料图案还有助于发展孩子的形象思维能力，诸如空间思维力和想象力，以及形象记忆力等[2]。

　　1.4提高审美能力

　　培养婴幼儿的审美能力可以通过色彩搭配、面料图案等方面的服装设计来实现。值得注意的是:益智教育功能绝不仅仅是以上几种，其具有开放性，伴随时代的发展，其功能也会逐步得以丰富、完善。

　　2益智婴幼儿服装的设计

　　设计益智婴幼儿服装具有其自身特点，可运用仿生设计法，不仅可以丰富婴幼儿服装的内容，且对于发展婴幼儿的智力很有帮助，所以接下来就仿生设计的角度进行进行论述。

　　2.1仿生设计的益智功能

　　仿生设计顾名思义就是对自然界事物仿照，可以是事物某一方面的特征或内涵，据此来设计婴幼儿服装。这样的设计不但能促使婴幼儿的知识得到丰富，也能促使其认知、思维和审美等方面的能力得到培养和提高。概括来说，也就是具有审美教育和科学认知的功能。

　　2.2仿生设计的内容

　　2.2.1造型设计

　　对于未知的自然界与社会生活，婴幼儿总是饱含了幻想。他们往往会通过自己的想象来理解未知的或不熟悉的事物。所以，在设计婴幼儿服装的时候，还是要以自然元素或卡通形象为依托，同时将现代知识、信息等融入其中，并为孩子留下一些想象空间，以便有助于发展其创造性思维，例如有些是局部仿生的服装设计，像孔雀裙、蝙蝠衫、蝴蝶结以及灯笼裤等等；还可以在服装设计中加入某些小动物造型或受欢迎的卡通角色形象，从而使得婴幼儿服装饱满生趣。

　　2.2.2色彩设计

　　婴幼儿没有稳定的心理，外界因素很容易对其产生影响，所以，一定的感官刺激有助于对大脑神经通路形成刺激，这对婴幼儿的感知、记忆方面的能力都能形成很好地刺激作用。而婴儿和幼儿在视觉发展方面存在很大的差异性，所以二者在进行服装色彩设计方面需要分别进行考虑。首先是婴儿服，婴儿期（出生～1岁），有心理学研究显示，看到感兴趣或喜爱的事物会使婴儿的心情更加愉悦，有助于促进大脑发育。其中色彩对婴儿视觉的刺激是可以应用到婴儿服的设计当中的。所以在服装设计中搭配组合的时候，选择色谱中暖色系为佳。其次是幼儿服，2～3岁的幼儿视觉神经得到进一步发育，此时已经能够一定程度上分辨颜色，对于鲜亮的色彩比较擅长捕捉，所以服装设计时可以融入一些原色进行点缀，然而需要注意，对刺激对比强烈的色彩组合不能大面积运用。随着年龄的增长，幼儿会逐渐识别混合色，继而对浑浊色中具有较大辨别明度的色彩进行判别，最终直至识别光普中的全部颜色，服装设计可作出相应的调整，运用色彩、组合搭配好色块，从大自然中选择设计素材，从而促进孩子的想象和创造力得到培养。

　　2.2.3面料设计

　　基于益智功能的婴幼儿仿生法服装设计，通常针对的是面料图案和肌理。如此便有助于婴幼儿更好地认识自然界，且融入卡通或抽象的图案将有助于婴幼儿的审美和想象能力得到培养。1）图案设计。很多的图案都是源自于自然界的诸多生物体，这对如今的服装和纺织品设计启示很大，对婴幼儿的认知发展而言，这些仿生图案意义重大。构成生物个体的图形基本上可以视为点、线、面的结合，然而不同的组合呈现的形态也不同：趋向于点的图形构成，并且点也呈现出的形态也不同，可抽象化图形抽象，通过提取绘制达到一定的平面效果，进而应用到婴幼儿服装中；趋向于线的生物个体花纹，呈现出的表现形式也很多样化，可以是直线、曲线、交叉线等[3]；趋向于面的图案，其构成是不同形状和面积的色块。婴幼儿服装设计师在具体应用图形的时候，还应当立足于幼儿的心理特点，依据儿童喜好来绘制图案，勾画出婴幼儿天真的内心世界。2）质感设计。婴幼儿的仿生设计可以着眼于面料的肌理角度来进行考虑，生物体肌理与面料质地是设计者们的灵感来源。婴幼儿服装设计师可运用滴色法、水色法、叶脉法等方法将有着仿生效果的肌理纹路制作出来，从而使得图案看起来千变万化，这将有助于婴幼儿想象力的培养。

　　3结语

　　0～6岁的婴幼儿在大脑发育方面还有着极大的可塑性，充满了智力的潜能，因而很有必要借助脑的发育和活动规律来开发其智力。针对婴幼儿服装和智力开发相结合的这一设计理念，我们有必要深入地践行，在遵循婴幼儿智力开发规律的基础上，在服装设计中融入益智元素，以便于更好地促进婴幼儿的智力开发。

　　参考文献：

　　[1]董奇,陶沙.脑与行为——21世纪的科学前沿[M].北京:北京师范大学出版社,2000:35-36.

　　[2]王慧.婴幼儿服装设计与安全探讨[M].轻工科技,2012(9).

　　[3]杨雪梅.婴幼儿服装设计中的结构细节[M].中国服饰,2007(3).

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