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一堂快乐高效的生物课初中作文
写观察日记的日子又到来了，每次都想不出好的题目，这一次又再为这件事一筹莫展，就在这个时候，老师走进了我的视线，我瞄了一下老师，发现他拖着一把椅子，勿庸质疑，有老师要来听课，大家马上坐回原位，赶紧准备材料。
刚上课，老师从办公室走进教室，与此同时，后门走进一位老师——校长。大家一看是校长，就不会再像平时一样和老师开玩笑。
上课时，老师先检查我们上次的试卷，看我们有没有订正，检查完之后，老师回到讲台桌前，从讲台课上拿起一些这节课要发的复习案，说：“这些复习案先发下去，我叫你们先做哪题，就先哪题。”说完，发下复习案。
这节课，大家都按照老师的要求，不敢怠慢，认真地从书中寻找答案，我也抓此机会，巩固一下——七年级所学的知识。这一次，我认真复习了一遍，然后快速做完了复习案，紧接着，就是老师的提问，老师问的，我们几乎全部答对了，尤其是我，我所做的和老师所说的答案一模一样，我发现自己学生物学得还不错。
我看了看手表，发现只有两分钟下课了，而老师也刚刚好讲完，我瞄了老师的板书感觉工整、美观，大家也都十分认真，我有点依依不舍地看着老师离开教室，因为下课的铃声奏响了。
这节课让我收获很多，复习了很多忘记的知识。例如生物具有六大特征，生态系统的组成和多种多样的生态系统等。
这就是一堂快乐高效的生物课。
自己评：本文内容具体，主题突出，但字数较少，语句不够生动形象。
同学评：
本文作者把自己在学习课堂上快乐的事情写得完整，突出主题。
老师评：本文完整地叙述了一堂课，也写出了这堂课的快乐与不敢慢待，但文章如果只选其中的一个主题来叙述，中心会更突出。若把笔墨放在上课过程，而课前的事简笔带过，文章的内容会更集中些。
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