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多媒体技术在武术教学中的应用效果研究论文
[摘要]本文采用文献法、实验法，以长春师范学院体育系2003-2005级学生为对象，就多媒体在武术教学中的应用进行研究，旨在提高武术教学的效果，适应现代教学的发展。研究表明，多媒体的应用能使武术教学效果得到显著的提高。
[关键词]多媒体CAI武术教学
一、引言
随着社会的发展、科学的进步，当今社会已进入了信息时代，教育的现代化也正在全国乃至世界范围逐步展开。 CAI(是计算机辅助教学Computer Assisted Instruction的缩写，是指利用计算机帮助教师进行教学的广泛应用领域)在现代教育中的地位日益上升，显示出了巨大的优越性。
在20世纪中期，教学系统方法在教育技术领域日益受到重视。不少学者发表了大量关于教学系统方法的文章，使系统方法逐渐成为教育技术的核心。随着微型计算机的快速发展，微机的使用率迅速增长，全球掀起计算机辅助教学的热潮。1991年-1995年，我国确立了重点课题：“电教促进中小学教育优化，”使我国的电教事业得到了迅速的发展。但在体育教育方面的研究较其他学科要少，尤其是技术教学之类的研究报道却少之又少。
武术一直作为我国传统体育项目之一，在我国的课程设置中，有着举足轻重的地位。为了使这门课程的教学取得良好效果，我院武术教师张镜宇，以长春师范学院体育系武术普修班为对象，把多媒体技术运用于武术教学过程。从而使多媒体更好的服务于武术教学，也为武术教学寻求到了一种更好的教学方法，提高了教学的效率和质量，武术多媒体教学实践的成功也可为其他同类的教学与训练提供
参考。
二、研究对象及研究方法
1.研究对象：2003体本、2004体本、2005体本的全体普修班同学共120人，时间为一年零三个月。
2.研究方法：文献法、实验法。
实验法：分实验班和对照班进行(对照班为03体本、04体本，实验班05体本)。
三、研究结果与分析
1.研究结果
实验班与对照班武术教学效果比较如下(见表1)：
(具体评分标准见《大学体育》)
从上表中可以看出，04体本在课时相同的情况下，进度加快，效率提高，动作掌握较熟练，05体本与04体本相比，学时少，学习内容相同，动作不仅熟练，而且规范，节奏鲜明。
2.分析：从03体本——05体本武术教学效果差异显著，究其原因如下
04体本与03体本相比，03体本由于教学条件等方面的限制，使用的是传统的教学方法，按照老师教，学生学的方式进行，04体本由于教学条件的逐步改善，采用录像，VCD等电化教学手段，即教师通过播放影像资料，学生一边看，教师一边讲解，学生再跟着做动作，教师再纠正，这样，课后不用教师辅导，学生就能把动作完成较好。
05体本与04体本相比，虽然同时开课，课时却是04的一半，在教学内容相同的情况下，作为实验班的05体本采用了现代化的教学手段，用CAI进行武术教学，学生不仅能牢固掌握动作的规格，还能在节奏、劲力、精神等方面处理基本得当。
由此可见，利用录像式电化教学效果比传统的教学好，而利用CAI课件式教学效果比录像式教学更突出。
录像式电化教学优于传统式教学，分析原因主要表现在以下方面
电化教学可以使学生接受的信息更为一致，教学信息传递更加标准化。由于学习武术要求具有一定的身体素质和专项基本功。传统教学法使学生学习效果的差异性增大。选用具有权威性的录像带、VCD等影像资料进行辅助教学，教学信息就更为一致、更加标准化。
录像式电化教学可使教学活动更加有趣。因为它可以提供生动、形象、有趣的信息，使教学氛围得到改善，使原本单调枯燥的课堂变的富有情趣化，从而激发学生的学习兴趣与动机，使学习效果得到提高。
CAI教学有电化教学所不可比拟的优越性，分析其原因主要表现在以下方面。
CAI更能使教学活动的情趣增强，提供感性材料，加深感知度。CAI可以把教学中所需要的动作和环节根据不同的情况，放在不同的环境中，进行各种加工处理，使其变得更加形象、生动，还可把成套动作演练的速度加快或减慢，使学生的学习积极性更加强烈。
CAI可以提供有效的交互作用。CAI能充分调动了学生的参与程度，使学生与环境之间进行有效的交互作用，促进学生的认识过程，提高教学效果。
CAI有利于个别化教学。个别化教学是指专门设计并选择信息以适合学习者个人的能力、经验或兴趣的一种有效的学习方式。这种方式的实现更加依赖于CAI，当CAI课件设计成个别化学习材料时，学生可以在随时随地进行学习。
CAI可促进学生的“发现”和“探询”学习活动，CAI可以创设问题情境，激发学生的学习动机，同时也是一种“认知工具”，学生可以利用它进行“发现”和“探询”的学习活动，针对问题去寻找资源，探索解决问题的方案，培养学生解决问题的能力与创造能力。
CAI可以提高教学效率和学习质量，CAI可以提高单位时间内的教学信息量，并通过丰富多样的形式传递教学信息，使学生能学得更快，学得更好。
四、结论
实验研究表明，多媒体对武术教学的优越性表现在：(1)能使武术教学的质量提高，使学生的动作更加规范；(2)能使武术教学的效率提高，缩短了学时。因此，用多媒体为武术教学服务是一种高效率、高质量、现代化的教学方法。
参考文献：
[1]杜士珍.现代教育技术基础.武汉：华中师范大学出版社，2000
[2]周恕义.多媒体CAI开发实用教程.北京：中国水利出版社，1999
[3]武术教材编写组.武术.北京：高等教育出版社，1996
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