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幼儿舞蹈教学指导方法研究论文
摘要：在幼儿教育中，儿童的健康成长是每个老师应尽的教育职责。舞蹈作为一门深受小朋友喜爱的课程，它通过人体的动作来展现舞蹈所表现出的一种美。儿童虽然对此感兴趣，但是由于音乐细胞不足，知识受限，会导致问题重重，这就需要教师的指导了。
关键词：舞蹈教学；指导方法；艺术教育
舞蹈不仅仅是大人喜欢，小孩子也甚是喜爱。幼儿在进行游戏、散步或学习时，他们的本能就是唱歌，然后通过肢体动作将内心的情绪表达出来，这就构成了所说的舞蹈。对于这些表现，需要家长朋友们认真观察孩子的每一个细节。
一、感受、理解舞蹈作品对幼儿发展的意义
儿童在学习舞蹈的时候从感性认识和经验开始，通过一些直观的舞蹈动作、生动的形象，激发幼儿自主学习舞蹈的兴趣。不是所有的舞蹈都那么容易简单地让人能看懂。比如《采茶》，这个舞蹈没有歌词，只有一个题目，幼儿无法深入了解舞蹈的内涵以及舞蹈意境，只能重复动作，将动作零散地记忆在大脑中，但是这样的学习方法根本无法使儿童快速的记忆和学习。我们在进行幼儿教育的时候，可以通过音乐来刺激儿童的大脑，通过视觉听觉让幼儿的大脑活跃起来，便于幼儿对舞蹈的学习，有利于舞蹈学习的进行。
二、幼儿舞蹈教学方法
1、兴趣教学法。幼儿在做任何一件事之前都要依靠兴趣主导，如果幼儿对事情有足够的兴趣就会主动的去做，而不是被动的去做，并且会有不同的收获。对于学习也是一样，学生只有对舞蹈感兴趣了，才会有学习的动力，因为幼儿的能控意识比较差，兴趣会支配幼儿进行学习的方向，老师在教学时，充分调动学生学习舞蹈的兴趣是十分重要的。在学习舞蹈时，如果幼儿的学习兴趣在舞蹈方面，那么学习舞蹈的速度是不可超越的，对于学习舞蹈也是十分有利的。学校在进行舞蹈教材选择的时候，应该依据幼儿不同的年龄段，不同的理解能力，来选择舞蹈教材的内容，这样可以根据学习的能力，充分提高学生的学习理解能力。老师在进行舞蹈编排时，应该选择简单、易动的舞蹈动作来进行演练，如果舞蹈动作过于复杂，学生有可能很难理解，这样会导致学生学习时产生逆反心理，导致舞蹈学习能力下降。
2、生活化教学。幼儿的年龄比较小，他们经历的也比较少，一些充满了成人思想的舞蹈，这对于儿童来说，是一个极大的挑战，教学感悟只有成人才能理解的感悟，让幼儿来进行消化，这恐怕是难上加难。因此必须想个办法来对幼儿进行舞蹈教学。老师可以采用接近生活化的舞蹈动作进行教学，这样便于幼儿理解舞蹈动作。比如流行一时的《小苹果》，如果老师只是将舞蹈动作一一地亮在幼儿的面前，恐怕幼儿不会理解里边的任何一个动作，更别提让他们硬生生地记住每一个动作并连贯地将这个舞蹈跳出来。如果老师在教学的时候，将舞蹈动作分解开来，联系生活，用生活中的表达讲解给幼儿听，相信他们肯定能够理解并且记住每一个舞蹈动作，并将它们连贯地展现在大家的面前。
3、情感性教学。课堂上教师示范动作，学生刻意模仿，这样的上课教学方式，恐怕很难达到很好的教学水平。教师可以通过情感教学来对幼儿进行舞蹈教学。比如师生关系要搞好，幼儿有了问题可以问老师，老师认真的讲解，师生关系融洽，使幼儿学习的进步速度加快，增强幼儿的上进心和自信心。如果幼儿没有取得很好的舞蹈成绩，也不应该进行批评教育，应该对此进行鼓励，鼓励他下次肯定能做得更好。这样幼儿也不至于产生低落的情绪，不会使他的舞蹈兴趣降低，这样的情感教学方法对于老师的舞蹈教学模式，非常适用。
4、游戏化教学。在幼儿这个年龄阶段，对于舞蹈的兴趣是十分强大的。舞蹈是幼儿最爱的游戏活动之一，教师可以通过游戏化的教学模式进行舞蹈教学。舞蹈本身就具有游戏性，这样的特性更能激发幼儿对舞蹈的自主学习能力。比如舞蹈中小碎步的动作，老师可以说，来同学们我们接下来学习的舞蹈动作小碎步，我们可以借用小鸡走路的方式来进行学习。小鸡走路的样子肯定很可爱啊，通过形象的描述，让幼儿通过想象的方式来进行模仿，也可以选出一个模仿能力超强的孩子，进行表扬，这样可以让其他孩子进行模仿，这样的游戏方式，既可以生动形象地对幼儿进行教育，也可以使学生的想象力充分发挥，并且提升他们的学习兴趣，让原本简单乏味的教学，变得生动，活泼，多姿多彩起来。做到玩中学，学中玩的步调，优化教学模式，提高教学水平。优秀的教学方法，自然会提高幼儿的舞蹈成绩。幼儿在进行舞蹈学习的时候，他们的学习能力、逻辑思索能力、想象能力等得到了全方面的提高。幼儿舞蹈虽然是一种艺术性教学，但是它也有益于幼儿德智体美劳各个方面的发展。幼儿通过对舞蹈的学习，能够健康、幸福、快乐的成长。
参考文献：
[1]李贞.浅谈幼儿舞蹈教学的指导方法[J].青年时代.2015.(12)：193-193
[2]郭晶晶.幼儿舞蹈教学中“三看”教学法[J].新课程小学.2014.(1)：34-34
[3]任蕾.探索幼儿创编舞蹈教学的新途径——培养幼儿创编舞蹈的能力[J].新校园(理论版).2013.(2)：200
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