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《人脑与电脑》教学设计
一、导入课文：
家里有电脑吗？
什么时候购置的？
平均周末用电脑的时间有多少？可以这样说，现在这个时代，无论做什么都脱离不了网络和计算机。电脑是人们工作学习的得力帮手，银行，超市，机关，学校随处可以见到电脑帮人们处理事务，而在我们的生活中，更多的是起休闲、娱乐的作用。大家可以用它连上互联网，听课，看电影，聊天。可以说计算机的发展不仅方便我们生活娱乐，造就了很多像比尔盖茨，乔布斯这样改变世界的天才，更是给整个时代造成了翻天覆地的变化。
二、解题，背景介绍
追源溯流，其实人们早在1946年就发明了第一台电脑，而它的出现却不是像今天这样更多的是为了工作和娱乐，它的诞生原因是为了方便人们更好的计算繁难的数学问题。光凭人类大脑不能计算的复杂数学题，电脑却可以做到，有的人就要问了，既然电脑这么厉害，能算人脑都不能算的题目，能解决人类都不能解决的难题，电脑会不会比人脑跟厉害呢？带着这个问题，我们一同学习今天的课文。一起看看电脑究竟是怎样一步一步发展的，看看人脑和电脑的这场“竞争”，到底谁胜谁负。
三、初步整体感知课文
1.初步感知课文内容，默读课文，积累字词
2.给文章的每个部分加一个小标题。
四、引导学生集体探究研讨阅读课文研讨第一部分
1、仔细阅读课文的第一部分，这一部分可以分成几大段？分别概括段落大意。
提示：三段，
第一段（1），介绍了第一台大型计算机的问世。
第二段（2~6），将人脑与电脑计算圆周率小数点后的数字进行比较。
第三段（7~10），将大型计算机和人脑做对比，表明电脑远不及人脑。
2.、第三大段里，作者告诉我们人脑是世界上最完善的“天然计算机”。那么电脑和人脑究竟有什么差，分别体现在什么地方，仔细读一读8，9自然段，通过填表比较。
探究研讨第二部分
看课文的第二部分，这里作者用了整整十个自然段着重说明计算机的发展历程，向我们展示了电脑的发展变化几其速度，再给大家十分钟的时间仔细阅读这部分，想一想第一代到第六、七代的计算机之间的差异是什么？完成完成表格。
电脑发展的过程呈现出的发展更新速度快、性能提高迅猛的特点，从表格中一目了然。电脑在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑，这就产生了一个疑问，电脑能否最终超过人脑？或者我们可以这样说：人工智能会不会最终取代人脑？拥有人工智能的机器人会不会最终取代人类的地位？尽管文章第一部分人脑与电脑做了比较，人脑呈现出极大优势，但也仅仅是就当今的电脑技术而言，现在要下个结论为时尚早，我们不妨看看下面一些资料：
探究研讨第三部分列举机器人的应用种类
1.全天候清洁工2.机器护士小姐3.侦探机器人4.机器佣人等
一、回顾
上节课概括了计算机的发展历程，并且熟悉了机器人在社会中的普遍运用及将来发展可能存在的问题。本节课我们主要学习这样一篇介绍科普知识的文章，是如何运用各式各样的说明方法来阐述作者的观点并使读者乐于接受的。
二、说明方法的回顾
在以前学过的科普说明文中，我们学习过的说明方法有哪些呢？
三、说明方法的应用及作用
（一）说明方法在文章中的应用及作用
1.举例子
将不易理解的事物或比较抽象的事理说得真切具体、清楚明了。
第一部分“从这以后，许多数学家耗费了大量精力来计算更精确的π值”时，列举了法国数学家韦达、英国的夏普以及19世纪的威加、达斯、雷歇、谢克斯等人的努力；
2.作比较
更准确地揭示和突出事物的特征。人脑和电脑、第一代计算机与微电脑的详细比较。
3.列数字
从数量上直接说明事物的特征，作用是能把说明对象的特点说得更准确无误。
四、小结
说明方法可以帮助把事物特征说明清楚，使文章的语言更加科学、准确，也能生动地将科学只是呈现在读者的面前。本文《电脑与人脑》这样一篇科学小品文，本文以翔实，准确的材料和不动声色却饱含自豪感的语言系统介绍了计算机的特点、演变以及未来发展情况，同时也通过比较与人脑之间的差距。描绘出了电脑与人脑之间的“竞争”历程。
板书设计
人脑和电脑
小标题
第一部分：人脑和电脑的比较。
第二部分：计算机的发展历程。
第三部分：计算机的发展及运用
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