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《解决问题的策略》课后反思
1．对照本课的目标和内容，备课时，反复思考，总感觉有两课时的内容，是一节课上还是分两节课上，为了保证课的完整性还是做一节课上了。大体来说，教学任务基本完成，对教学目标的定位重点在引导学生对解题策略的提炼和整理，不在解题过程和解题结论上做过多的纠缠，有利于学生在解题策略方面的发展。
2．学生的表现：在学生熟悉的故事情景下开场，学生的心情比较愉悦比较轻松，从而促进了学生的参与热情，但是，不得不说的是一方面六年级这个时期的学生，再一方面，下午第一节课，虽然课堂气氛有序，但从学生的课堂表现来看不太令人满意。
3．教学思想的体现：课堂的精彩在于学生的精彩，课堂的收获应该是学生有收获，包括智力的和非智力的。一堂课让学生学会几个知识点很容易做到，要培养学生对数学的感情，培养顽强的数学精神实在是任重道远。因为教学内容是总复习，我采取换位备课和换位教学的策略，鼓励学生以老师的心态来研究学习来大胆展示自我，努力把课堂还给学生，把思维和创造还给学生。很愿意看到学生跃跃欲试的神情，有部分学生的表现还是不错的。
不足之处：
1．教学内容偏多：虽然几次易稿，上完后还是觉得分做两课时是不是要从容一些，展现是不是更深刻一些。
2．教学广度和深度：面上的知识点和教学点都到位了，但每个环节所留的时间不够，未能充分发挥学生的积极性，教学细节方面还可以再深刻一些，更利于展现学生的创造力。
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