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《让色彩动起来》的课后反思
本课是人美版小学美术五年级下册第五课内容,是小学高年级色彩系列的一部分, 属于“造型?表现”领域,是针对小学色彩基础知识中运用对比色的造型表现课,是继《色彩的对比》之后,进一步感受色彩的形式美感,学习补色、对比色的应用以及调和的基本方法。可以说本课在本册教材中是具有承上启下作用的一课。
一提到“动”,我们往往首先想到的是“运动”、“活动”,是相对静止而言的。而《让色彩动起来》这一课题,在课堂实施中怎样启发学生运用美术媒材让色彩运动起来,就需要我们执教者费一番心思。
随着新课程改革,在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导,以及学习目标的达成。为此,我设定本课的目标是:通过欣赏艺术作品中色彩的对比,感受色彩对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅有色彩动感的作业。从而,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
首先从导入新课入手,我先利用两幅心理测试图片让学生对画面上的“动”感产生强烈的认识和印象,激发起学生强烈的学习兴趣。继而通过师生互动,从色环中找到强烈对比的色彩——对比色。为本节课下面内容的进行做了很好的理论铺垫。
接下来欣赏、分析生活中的对比色,和画家安德烈 ?德兰的作品《威斯敏斯特大桥》, 通过 “一看到作品,最先吸引你的是哪些颜色?这些颜色是什么关系?它们同时出现在画面上让你有什么感受?等问题的设置,引导学生重点关注色彩对比给画面带来的动感。激发学生积极思考的意识。同时,启发学生从生活中寻找对比色。培养学生善于观察,善于发现的良好意识。
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