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《喂小鸟》教材分析
韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力。此音乐素材是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、大风。音乐一：小鸟和妈妈，2拍子，带歌词，歌词口语话，乐曲温馨。音乐二：鸟飞，三拍子，节奏强、乐曲欢快。音乐三：喂食，2拍子，其1拍就有半个空拍，乐曲轻快，富有跳跃感。音乐四：大风，3拍子，有不少连音，音从高到低，乐曲缓慢中带强，表现大风到风平的过程。四段不同的音乐富有情境性，后面一个内容是前面一个内容的延续。音乐内容主要描述了鸟妈妈喂过小鸟后，小鸟们快乐的飞舞，但一场大风来临了，吹散了鸟宝宝们，鸟妈妈奋力保护小鸟，小鸟们非常安全。音乐表达了母爱的伟大，萌发幼儿对妈妈的感激之情。富有情境性的音乐情节易被幼儿接受和理解，也便于幼儿的表现表达。
本节课的重点是请幼儿随音乐做鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。而难点是在喂食和风来时激发幼儿母爱情感，并用动作表现。作为中班下学期的幼儿，能对动作有一定的表现力和想象力，而鸟飞、喂食、与大风搏斗的动作基本能独立想象并表现。特别是前面两个动作，幼儿有一定生活经验，较好表现，而大风搏斗动作，教师可以稍加引导就可。而情感更多的是内在感受，因此激发幼儿母爱情感并用动作中表现，相对在一节课中比较难。
如果让孩子可以更加充分的激发母爱情感，教师可以做两点：
1、渲染：教师用富有情感的语言加动作，把鸟妈妈对小鸟照顾的情景给渲染。
2、联系自己：教师可以引导幼儿想想、说说：自己的妈妈是如何爱你的？妈妈为你做了什么事？
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