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听邱主任《搭石》一课有感作文
作为一名新教师，要想迅速成长起来适应并胜任所担任的教学工作最行之有效的方法就是多听课、多学习。学校开展的业务领导上示范课给了我一个很好的学习机会，听主任们的课我收获很大。下面我就谈谈听完邱主任《搭石》一课的感想。
《搭石》一课是四年级上册第六单元的第二篇课文，这一单元的主题是 “爱”，让学生体会感悟人与人之间的美好感情。由于现在的教学进度还没有进行到第六单元，邱主任安排学生先阅读第六组的单元导读，使学生明确了这一学习目标再来学习课文。这一安排足见邱主任教学经验的丰富以及对教学环节的精心设计。在教学过程中，对于字词的教学并没有直接出示让学生拼读，而是让学生接读课文，接读过后在纠正字音时出示，尤其是这节课的多音字“涨”、“背”、“间”等学生容易混淆。通过大屏幕的出示，让学生加深了印象。字词教学体现出针对性，达到了很好的教学效果。从邱主任的字词教学这一环节的设计，我体会到了：四年级字词教学已不是重点，但是教师不能对字词不管不问，彻底放手让学生自己学习，也不能漫无目的的出示一屏幕字词让学生读了又读。象邱主任这样在学生读后将个别重点的、易读错的字词点出来，这样才能收到事半功倍的效果。
这一课，中心句是“搭石，构成了家乡的一道风景。”邱主任的教学设计也围绕这一中心句展开，逐步引导学生找出表现出家乡美、人情美人性美的语句，从而引导学生认识“风景”不仅指优美的自然风光，人与人之间美好的感情也是风景的一部分，自然美和人性美结合才构成了家乡美丽的风景。在引导学生体会人性美也是风景的一部分时，学生一开始只是找到描绘自然美的语句，这时邱主任并没有直接点明让学生去找表现人性美的语句而是通过语言的引导，让学生自己体会风景还包括什么，从而找到表现人性美的语句。从这一环节我感悟到：一名好的教师不仅仅教会学生知识，而是要教会学生怎样学知识、教会他们方法。这就要求教师在教学过程中要艺术的引导学生自己体会发现课文蕴涵的道理或者表达的感情，而非教师一味的将答案告诉学生。中年级教学中“段”的训练是重点，邱主任由中心句串起段落的这一安排，对学生“段”的理解进行了潜移默化的训练。而且整节课体现出来的另一个特点就是教师能够深挖教材，教学过程中的每一处训练点都有较强的目的性和针对性，使学生的相关能力得到锻炼提高。这足见邱主任教学水平。
听邱主任的这节课使我受益匪浅，邱主任良好的个人素质，扎实的基本功以及亲切的教师风范都是我今后不断努力争取达到的目标。我作为一名新教师，在今后的教育教学过程中还要边学边干，像听主任或其他老师的展示课这样好的学习机会我一定不会错过，多多向老教师们学习，并努力把学来的教学方法及时消化吸收，不断丰富自己的教学方法、提高教学水平。
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