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浅析《国际投资学》课程教学方式的创新及实践论文
《国际投资学》是理论与实践相结合的课程，如采用传统理论授课模式，在课程内容和教学方法上则不尽完善，不能完全调动同学们的积极性，也不利于培养学生的职业能力。在本科生就业压力较大的背景下，凸显了对《国际投资学》课程的教学方式进行改革和创新的迫切性和必要性。
一、《国际投资学》课程要求
《国际投资学》主要内容包括: 国际投资理论、国际投资环境、国际直接投资、国际间接投资、国际灵活投资等。本课程的教学目的是，激发学生对国际投资的兴趣，掌握现代国际投资的基本理论和实务，掌握国际投资的绩效评估方法以及理解国际投资的过程，引导大家在全面掌握有关理论知识的基础上能够具备作出合理的国际投资决策的能力。
二、教学方式的创新与实践
( 一) 案例教学法。每一章节都从讲述实际发生的国际投资方面的案例开始，吸引学生的注意力。例如，在讲授“第五章跨国公司”时，首先向同学们讲述宝洁公司在中国投资的发展历程。但是，如果仅仅只是在教学过程中增加案例教学，教学效果提高的程度有限。因为有部分同学只是比较被动地接受老师课堂上讲授的知识，缺乏主动的理解、思考和总结的过程。
( 二) 安排课堂讨论。“对分课堂”是复旦大学心理系张学新教授提出的课堂改革新模式，具体来说，就是把课堂时间一半分配给教师进行理论知识讲授，一半分配给学生进行讨论。任课教师由“讲授者”向“评价者”、“引导者”转变，学生由知识的“被动接受者”向知识的“发现者”、“交流者”转变。虽然在实际教学中，还不能一下做到把一半的课堂时间安排为学生进行讨论。但是，为了进一步提高同学们对《国际投资学》的学习积极性，在40 个课时内尝试安排了共5次分组讨论。把全班34 名同学分成3 组; 根据讲课内容，提前一周安排分组讨论的内容，方便同学们有充足的时间进行准备。讨论的题目包括: 分析西门子等外资企业在中国从合资走向独资的原因; 论述中国工商银行等中资跨国银行在应对2008 年开始爆发的全球性金融危机的经验与教训; 我国外资税收政策对跨国公司在华直接投资的影响等。
( 三) 布置撰写报告和论文。为了帮助同学们进一步巩固课堂内学到的知识，还布置了两次撰写读书报告和两次撰写小论文。布置同学们在课后阅读迈克尔·波特所著的《竞争优势》和何智蕴等著的《大型跨国公司在华投资结构研究》，并写出读书报告。布置的两次论文题目分别是: 论述某中资跨国公司在不同地区如何灵活运用不同的投资策略进行海外直接投资; 论某跨国公司在华直接投资的区位选择。
( 四) 课外参观与实习。
《国际投资学》这门课讲求理论联系实际，所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在某外贸公司的参观与实习时间虽然很短，但还是起到了提高学习效果的作用，进一步帮助同学们掌握和理解《国际投资学》课堂上讲授的国际招标的程序、标书的制作和货物进出海关的流程等方面的知识。
三、考核方式的改革
以课程教学方式的创新和实践为基础，对考核评价方式也尝试进行改革。《国际投资学》这门课如果以期末考试为主，考试内容以理论为主，不利于考核同学们的实际学习效果。尝试以过程性考核为主的考核评价方式，注重学生平时的表现，强调学生实际操作能力的培养。以下面的方式进行考核: 总成绩= 到课率× 20% + 课堂讨论× 30% + 报告和论文撰写× 30% + 课外实习× 20%。这种考核方式与传统方式相比，更能考查同学们实际掌握《国际投资学》理论与实际操作的状况。
四、结语
教学的过程和结果可以说都是非常重要的。同学们是否有兴趣学、是否能学到真正有用的知识和技能，是讲授《国际投资学》时一直在关注的问题。实践证明，《国际投资学》课程教学方式的改革与创新，进一步丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，收到了良好效果。