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我的动漫秀教师评课稿

时间：2023-10-23 16:50:02 宗泽教师我要投稿

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我的动漫秀教师评课稿（通用6篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。评课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的我的动漫秀教师评课稿，欢迎阅读与收藏。

我的动漫秀教师评课稿（通用6篇）

　　我的动漫秀教师评课稿 1

　　虽然钱老师是第一次开区级公开课，但是很沉着、淡定。这和教师之前的精心准备是分不开的。本课的重点是运用夸张变形的方式将自己的头像绘制成动漫的形式。教师选题贴近生活，符合学生年龄特征，学生对老师描述的人数很熟悉，所以能够抓住绘画的第一素材，更好地展开课堂教学。

　　起初，我对动漫知之甚微，一直都很好奇。听完这节课，我对动漫这个新鲜的词，有了深刻全面的认识。动漫其实就是我们通常所说的漫画，同样需要绘画的技巧，所不同的是，动漫创作的手法非常夸张，老师用了很通俗的语言，让学生和在场的听课老师都有了很深的认识，她说动漫其实就是“让大的更大，小的更小”，然后老师还找出了大家都比较熟悉的人物葛优进行了生动的示范。老师示范时，做到边示范，边讲解，注意吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

　　一直以为儿美课比较有趣生动，听完这节课，让我有了更宽泛的`认识，动漫课也别有一番趣味。这节课，钱老师先是展示真人画像和动漫画像，抓住孩子的实现，导入新课，揭示课题。接着，通过连连看的游戏激发学生进一步学习动漫的兴趣。老师通过让学生找出脸型、发型、表情、配饰这四个要点，让学生了解了动漫头像的四个要素。钱老师把枯燥的知识用生动有趣的形式自然地教给了学生，方法独特，效果明显。

　　我觉得影响这节课的最重要的因素是时间不够，教师示范、学生作画时间太短，而最后的作品呈现又是必不可少的，所以，能不能从教学模式上再创新、改良一下，把示范和作画融入到整节课中，不要模式化地前半节课老师讲解，后半节课学生画。以上仅仅是我个人的看法，可能表达的不够准确，希望大家能够共同探讨、多多指正。

　　我的动漫秀教师评课稿 2

　　魏老师的课是学生的。他们成为了课堂的主人。他们爱课，爱老师，爱作品，学会了送人漫画并说“祝你永远快乐”。学生在这里找到了用来娱乐生活的美术手法，找到了用来渲泄情感的娱乐方法，找到了自己，也找到了快乐。教者指挥棒在手，胜券在握。驾熟就轻，游忍有余。思维是学生的'。学生的脑细胞活跃，超越了一天的总和。因为漫画的特点是学生总结出来的；夸张的特点是学生体验出来的；夸张的表现手法是学生对比出来的；成功的作品是学生原创。友情是互相的，师生关系融洽，情感因互赠作品而升华。明明学生创作热情未减，为了生成完整课堂，托辞“玩游戏”，却单刀把评作品当作游戏，体现灵动的课堂智慧。

　　教学资源，信手拈来。取材更贴近学生生活，学生更想融入你的生活。教学设计的文本在课堂之外。重难点已烂熟于心，不以滞悲，不以速蹴。课堂目标的达成在预料之内。删繁就简，不拘泥小节，求实效，出实效。扛鼎之作。此类课不多见，或不常见。这年头，用一支大头笔与一张白纸就能“成功忽悠”完一节课的人不多（多数课以材料或色块来弥补线条造型的不足）。况且，作品不错（视觉性），作品推陈出新（创意性），懂得可以选择自己所关注的人来进行漫画夸张表现（实践性），用漫画来发展人际关系（人文性），涵养了美术素养（终身受用）。能听此课，荣幸！

　　我的动漫秀教师评课稿 3

　　听课之后，感受甚多，并不只是因为第一次亲身体验新课程标准授课评比赛，而是真切地认为课之形式、课之内容本身有其特别感人之处。为此次活动写感，心中开始压抑不住兴奋之感，泛起无数涟漪，感慨实在太多太多，不是三言两语的轻描淡写，也不是用草率的语言随意概括。试着回想那时那景，细心品味课中情趣——或近或远、或深或浅、隐约可见，可谓是一幅引人入胜的山水画。虽然每节课的时间定为40分钟，但似乎为一场华丽、脱俗的音乐剧，剧中人物姿态万千，剧中情节跌荡起伏，使人思绪无限。

　　美术是人类情感的温床，是情感交流的场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，容易唤起人的情感体验。“课内有情”是课程本身带有的一种情怀，这种情怀又延续给了每个听课人，通过这种情怀的传导，与学生内心情感相互交流，产生了意味深远的.一种情感，这种情感则使人难以忘却。“情中有趣”则是美术课激发了学生浓厚的学习兴趣，不断延伸到学习活动中去。在某种程度上来说，在美术新课程标准的推动下，此次课程评比体现了美术课程教学中的多样性，打破了以往教师评价的方式，选择了以学生自主评价作品的教学方式，也加强了学科与学科之间的融合，尤其是音乐与美术的结合，为新美术课程增添了不少光彩。同时，引入新的教学理念之外，还注意保留传统优秀文化，给新美术课程赋予了新的时代意义。

　　我的动漫秀教师评课稿 4

　　当代的小学生都有很强的卡通动漫情结，卡通动漫已成为他们生活的一部分，喜欢上卡通的可爱、喜欢动漫的视觉感受，动漫卡通伴随着他们成长。而目前，国产卡通比不过日本美国卡通在他们心目中的位置，国产卡通动漫水平有待提高。我们的美术课堂有责任点燃学生“振兴民族动漫”的艺术理想。《卡通——动起来的漫画》一课让我认真思考了这个问题。

　　1.闯关游戏贯穿课堂教学，寓教于乐。

　　为了使教学内容更加贴近学生的生活，我在课前对学生喜欢的卡通形象进行了调查，并从中选择了形象特点最突出的几个，设计了“闯关”游戏导入环节，既激发了学生的学习兴趣。

　　虽然学生对卡通是非常喜爱的，但对卡通的概念、知识却是很模糊的，为了让学生从多方面认识、了解卡通，又不感到枯燥，我将这些知识归案整理、设计成闯关游戏，使学生在竞赛、游戏的积极情绪中，促使学生在头脑中产生对卡通形象的.回忆、再现，同时训练了学生的视运动反应，也系统认识、了解卡通的概念、创作方式、各国的卡通特点，以及如何创作卡通等，有效的解决教学重难点。

　　2.采用课外网络视频教学引发学习兴趣，变难为易，有效解决教学重难点。

　　在《与布里兹一起画卡通》的节目中，有一段是牙膏变成卡通形象的，这段视频在课上给学生观看，大师娴熟的卡通技巧让学生顿生敬佩感，学习兴趣大大激发，我觉得确实为学生的卡通创作兴趣起到了催化作用。我提前布置学生通过网络视频学习布里兹的卡通画法，并且在自己模仿练习其中喜欢的卡通形象，这样既延伸了学习时间，同时也让学生课上有备而来，也是对学生探究精神的很好训练。

　　3.设计创作多个小练习，循序渐进地在实践中体验创作成功的乐趣。

　　课堂上通过图片欣赏——视频教学——递进创作等环节让学生逐步了解卡通的特点，学习卡通的创作。考虑学生的年龄特点，他们的绘画水平还达不到原创卡通的水平，因此采用了卡通中最常用的拟人手法，在原有生活物品的造型基础上添画人的五官、衣着、四肢，使之变成卡通形象，特别设计了“1分钟画表情弟”、“让字母动起来”两个小练习，方法简单、易操作，效果也很好，最主要的是深受学生喜爱。我巧妙地发给学生的作业纸是“白色小汗衫”，卡通字母就设计在“小汗衫”上，学生一下子有了创作的欲望，同时也训练了构图、设计能力，展示评价时汗衫上的“小衣架”就起到很大作用，不用贴，省时又方便，学生能从中体会到创作卡通的快乐。为解决添画中可能出现的问题，我采用板演的方法对学生进行直观指导，有效解决了“创作卡通形象”这一教学重难点。

　　本课在欣赏的同时触动创作灵感，以“游戏贯穿教学，实践中解决问题，评价中升华情感”是本课达成目标的主要途径。卡通原本就是幽默、富有动感。我想，我的课堂也能让学生在“幽默、动感”的课堂上探索、掌握知识和技能，体验创造的乐趣。

　　建议：1.教学语言力求简练、优美。2.在赏析三个国家卡通画风格环节可有效整合，并增加一些学生自主探究。3.创作内容可以学生姓名首字母来设计，既增强学生兴趣，又相对避免雷同。

　　我的动漫秀教师评课稿 5

　　姜老师执教的《漫画刷牙》一课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了全新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

　　本节课的亮点具体表现在以下三个方面：

　　一、激发兴趣，主体参与。

　　首先，姜老师根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，利用动画刷牙导入新课，充分调动了学生想要学习新课的积极性。其次，姜老师又自己制作了刷牙道具，夸张的道具激发了学生强烈的好奇心，在游戏中培养了学生正确的刷牙习惯。其三，姜老师精心制作了大量的人物拼图教具，这些个性鲜明，精美好看的教具激发了学生创作的热情，让学生体验到漫画的特点与表现方式。最后，教师亲自现场作画，讲解漫画创作的要点及绘画难点，再次激发每一名学生的创作欲望。

　　姜老师抓住了四年级学生年龄特点，层层引导深入，充分调动了学生的主动性，在学习中，将课本中的知识点加以扩展，特别是引入一些学生感兴趣的内容，姜老师鼓励的语言，让学生身临其境，变被动学习为主动学习，彻底将乏味和死板赶出课堂，激发了学生想要参与的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。

　　二、展示交流，体验成功

　　姜老师以《童画节书画大赛》预选赛为契机，给学生提供了充分展示交流的平台。每名学生都可将自己的作品贴到黑板上的展示区，接受全班同学的点评，学生在展示交流中完善和强化知识建构，锻炼沟通交往能力和思辨能力，提升语言表达能力，培养学生自信和锐意进取的精神。

　　每名同学在展示交流作品时，都能发掘自身的创造潜力和拓展自己的'想象空间，最后姜老师肯定了所有同学的作品，决定把所有的作品都送去参加比赛，这充分让每一名学生都体验到了成功的快乐，这种成功的体验会使学生更加自尊、自信，从而更加主动地去学习。

　　三、开放课堂，认真引领

　　学生进行创作时，每个同学都根据自己喜欢的方式方法去表现漫画的特点，学生的个性化得到了体现和展示。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

　　如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的引领程度。在听课的过程中，我感受到了姜老师的教学态度非常严谨认真：一是课前准备充分，教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象；三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明姜老师在课前、课外下了不少的功夫。

　　当然，在赏评《漫画刷牙》的同时，我也有一点思考：

　　姜老师在课堂中引入了成龙大哥做评委，这一虚拟人物是否比真实情境更能起到好的作用？希望能得到专家的指点！

　　最后，由于我对美术教育的认识不足，加上本人能力有限，平时钻研也不够，以上这些只是我个人对《漫画刷牙》一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正。谢谢！

　　我的动漫秀教师评课稿 6

　　我今天要为大家展示的是我所喜爱的一部动漫《秀教师》。这部动漫以教育为主题，讲述了一个平凡而又充满激情的教师的故事。在这部动漫中，我看到了教师的责任感、爱心和专业素养，深深地触动了我。

　　首先，这部动漫给我留下了深刻的印象的是主人公秀教师。秀教师是一位年轻而又充满热情的教师，他对教育事业充满了热爱和责任感。他不仅仅是教书育人，更是在教育的过程中注重培养学生的品格和思维能力。他用自己的行动告诉我们，教师不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。秀教师的教学方法独特而又富有创意，他总是能够找到最适合学生的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

　　其次，这部动漫还展现了教师与学生之间的深厚情感。秀教师对每一个学生都充满了关爱和耐心，他不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友和倾听者。在动漫中，我们可以看到学生们对秀教师的深深依赖和敬爱，他们愿意为了秀教师而努力学习，这种师生关系让我感动不已。秀教师通过自己的努力和付出，改变了学生们的生活，让他们变得更加自信和积极向上。

　　最后，这部动漫还给我留下了教育的深刻启示。在现实生活中，教育是一个非常重要的事业，教师们肩负着培养未来的责任。而这部动漫通过秀教师的.故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和思维能力。教师应该注重培养学生的综合素质，关注学生的个体差异，用心去教育每一个学生。

　　总结一下，这部动漫《秀教师》通过生动的故事和精彩的情节，展现了教师的责任感、爱心和专业素养。它让我深刻地认识到教育的重要性，也让我对教师这个职业充满了敬意和向往。我希望通过这部动漫的展示，能够让大家对教育有更深入的思考，让我们一起努力，为教育事业做出更大的贡献。

　　谢谢大家！

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