《袋鼠妈妈》课后反思

《袋鼠妈妈》课后反思

　　终于上完双高课评比课《袋鼠妈妈》，这是我在中班“建构式课程”中选取的活动。进入中班以后，孩子们的音乐素养有了一定的提高。对简单的学唱失去了兴趣，而是更愿意主动地游戏。本次活动我本着“让孩子们学中玩，玩中学”这个理念，以袋鼠妈妈为主线串联，设计了这个活动。在这个内容中，与同伴扮演角色表演、游戏的过程中，很自然能激发袋鼠妈妈与乖乖之间爱的情感。整个活动下来，自己也一直在捉摸，还是有很多欠缺的地方。

　　在活动中，我自己觉得各环节的进程都挺顺的，虽然在练习两人组合蹦跳的时候，有几位孩子把安排游戏时要戴的胸饰已经戴上了，我原本是想让他们拿掉的，但回头一看已经有好几位小朋友挂在脖子上了，于是索性让大家都戴上。

　　在活动目标的达到程度方面，我觉得歌曲的学习比较简单，通过我清唱、分句倾听后，孩子们已经基本学会，在游戏时也能根据音乐的变化表现游戏的情节，玩得很开心。只是“会两人一组合拍协调的蹦跳”，好像不是抓的比较牢，课后也与姐妹探讨过，孩子自己一个人按着节奏跳都不能控制的很好，不要说两个人一起，是啊！我在活动中示范时、指导孩子时也是用比较慢的节拍，但没有想到他们跳的还是这么快，我在和他们游戏时，也不能很好的跟着节奏。其实，我们班孩子的节奏感挺强的，在听游戏音乐的时候，就能自己拍手打节奏。也许，我再强调听、拍节奏和跟着拍手的速度蹦跳，这样会让孩子更好的掌握两人合拍协调蹦跳。

　　在游戏环节中，我是让孩子来制定游戏的规则与玩法，本着从孩子中来的理念，他们通过听游戏音乐来设计了游戏，孩子的参与积极性高。本来是安排游戏三次的，我看着时间差不多，要结束活动了，但在小朋友的一再要求下，还是做了第四遍游戏。从孩子来说，他们积极参与、热情高涨，是应该满足要求的，但在上课时间上却超了几分钟，这真是很矛盾啊！

　　本次活动前，我还特意去请教了骨干教师，了解自己上课时的优缺点，在这个活动中，自己也尽量避开不足的地方。想着明天还要去问问其他老师的听课感受，让自己在这个活动中收获更多。