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《小数的初步认识》课后反思
小数在现实生活中有着密切的联系，即使是小学生，也经常会接触到一些小数，尤其是超市里、书店里到处可见的商品价格。因此，我充分利用与学生生活紧密联系的人民币（教科书第88页上的主题图）导入新课，让学生把以元为单位的小数，表示为几元几角几分，然后再互相读一读，先从几点几元到几元几角几分，再从几元几角几分到几点几元，感悟以元为单位的小数表示的实际含义。
新授部分的教学是以米为单位的小数的实际含义。运用多媒体的直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象，从而使学生认识到十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，千分之几可以用三位小数表示。最后通过四名男生参加跳高的成绩单，给这四名男生排名次来感受小数的大小比较。
从学生当堂练习的反馈中发现：通过1厘米是0.01米推导出6厘米是0.06米、1分是0.01元携导出7分是0.07元成对率较低；象对于12厘米是0.12米、5角是0.5元这类的练习题成对率较高。
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