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《物质分类》课后反思
4月15日我代表学校在玉州区四中上了《物质的分类》这一专题的复习研讨课。以下是我对这一节课的一些简单的总结、反思：
在准备这节课之前，我对四中的学生进行了简单地了解，根据他们的基础比较薄弱，我在该课中设计了两个平台：标准性平台和倒置性平台。初中化学的物质成千上万，在数量繁多的物质中，如何正确引导学生给物质分类呢？刚开始上课，我先让学生找出不同物质类别的概念，熟悉概念，然后对号入座，给物质分成不同的类别。等学生熟悉概念后，在标准性平台中，以4--6人为小组，给不同的物质类型举例，在大卡上全班展示。通过这一开放环节，学生对我们身边的物质以及初中常见的物质的分类进一步有了深刻的认识，且生生互动、师生互动有了很好的体现，收到了不错的效果。接下来，通过快速回答选着题，再次检测了学生的学习效果。最后，通过一个倒置性平台，以4--6人小组，梳理物质类别之间的关系，让学生从物质间的内在关系进一步理解不同概念间的关系，这一环节同样以大卡的形式在全班展示。
通过这节复习研究课，在上课前没有和学生见面和交流的情况下，对学生的定位一定要心中有数，跟学生有亲和力，拉近师生间的距离，对课堂的内容要有预设以及充分的准备，才能取得理想的效果。当然，如果之前与学生之间有约定俗成的话，效果可能会更好。课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。
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