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《容积和容积单位》课后教学反思
《容积和容积单位》是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算的基础上教学的。
我首先出示一组物体(如杯子、笔盒、小包装盒等),提问:这些物体有什么特点?生答:可以把其它物品装在里面。再提问:我手上的魔方可以把其它物品装在里面吗?生答:不可以。在这一组对比的过程中,学生明确了:能容纳其它物体的物体(如杯子、笔盒、小包装盒等),称为容器。再出示两个体积相等而容积不同的杯子,里面分别装满水。引导学生发现所装水的体积不同,引出容积概念。用装半杯水的杯子,让学生观察,判断此时里面的水的体积是不是这个杯子的容积。最后让学生解释课本中容积中“所能”一词。收到了很好的教学效果。
我先让学生拿出搜集一些饮料瓶、药瓶、牛奶盒等容器,找出L(升)、l(毫升)等字样,引入容积单位。感受容积单位是用来计量液体的体积。容积单位(L和l)的和体积单位之间的转换。准备了一个小注射器,让学生直观感受1l是多少。然后倒进一个1立方厘米的容器了,你发现什么?原来1毫升=1立方厘米。同样,实验演示学生感受1升=1立方分米
在教学过程中,学生通过测量、自学、合作交流、迁移类推等学习活动,整个过程学生兴趣盎然,较好地掌握了“容积”这一新概念,感受到1升和1l的多少,1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米。达到了预期的教学目标,体现学生是数学学习的主人,培养了学生主动探究的学习精神。
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