功和机械能教学反思范文
本教学设计按照新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引起学生的注意和思考，学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做功快慢的方法，再以“想想议议”设疑，引出功率是表示物体做功快慢的物理量（要比较两物体做功的快慢，可用功率直接比较），逐步引导学生认识功率的知识，最后让学生用所学生解决实际问题，学生体现到学而致用的乐趣。练习设计科学合理，符合学生的认知规律，学生在练习中，进一步加深对做功快慢的理解及加强功率知识的应用能力。课堂设计体现 “从生活走向物理，让物理走进生活”的教学理念，学生兴趣浓厚，师生互动，生生互动好。这一节课，教学效果相当不错，通过类比的方法，和师生的互动，对功率概念的建立，和功率的应用，使学生有了很好的掌握。本节课无论是教学的设计和板书的布置，都是非常成功的。本人教学实践证明，这节课取得不错的教学效果。
首先从过程与方法角度来看，要求学生能从现实生活中发现与物理学有关的问题，方法一与方法二的得出都采用了控制变量法，学生能体会科学研究方法对人类认识自然的重要作用，能运用功和功率解决一些与生产和生活相关的实际问题。
其次从情感态度与价值观的培养角度来看，要求学生有参与科技活动的热情，有将功和功率的知识应用于生活和生产实际的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。了解并体会机械的使用给人们带来的便利及其对人类经济、社会的贡献，关注并思考有关机械的使用的热点问题，有将科学服务于人类的意识。
教学建议：教师应通过组织学生寻找生产和生活有关做功的实例，体验做功的快慢与做功的多少、做功所用时间两个要素有关，从而建立功率的概念。在这过程中，应让学生认识到功率概念来源于生产和生活。在建立功率概念时应利用课本中的方法点播，启发学生用比值法来定义功率，揭示功率的本质，并且通过类比联想，体会比值定义法在定义物理量中的重要应用。教材是用与速度类比的方法引入功率及其计算公式的，这种讲法便于学生理解功率的物理意义，懂得它是一个表示做功快慢的物理量。不论是介绍课本上一些机器的功率值，还是小实验“比比谁的功率大”，都要注意加深学生对功率的物理意义的理解，懂得功率大或小的意思是什么。知识点的设计环环相扣，使学生在活动中进一步理解功率的意义及在生产生活中的应用。
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