- 相关推荐
泉水-教学实录素材
泉水-教学实录
第一课时
一、 第一段引入
1、(水流的声音)这是大自然中泉水流动的声音啊!——出示课题
2、(出示第一句):谁来问一问?——指名
3、(出示第二句)谁来答答?——指名
4、男女生分读。
过渡:看到泉水从石缝中冲出来,你也想问问吗?
(课堂实录——生:泉水泉水你要到哪里去啊?生:泉水,你为什么不在石缝里呆着,却要出来啊?生:泉水泉水,你出来要去干什么啊?)
二、 初读课文,学习生字
1、 快去读读课文,看看泉水要去哪里?要去干什么?——自由读文
2、 根据学生反馈板书
3、 分节读2——5节——齐读第6、7小节。
(课堂实录——师:此时,你知道泉水为什么要出来了吗?生:因为他心里一直有一个目标。生:因为石缝里太小了,他想到大海里让自己更自由;生:因为他想出来交更多的朋友;生:因为大海里有许多鱼,他想和小鱼们交朋友,所以要出来啊。)
4、 出示词语——检查学习
重点解决:读音——缝、罐、脆
字形——缝、罐
三、 写字指导
1、 出示生字,开火车扩词
2、 指导:“瓦”的笔顺;“然”字的书写;“塔”字不能少横。
3、 学生书写。
第二课时
一、 复习引入
1、 这节课继续学习《泉水》,还认得这些词语吗?——指名认读
2、 齐读第一段——我们已经知道泉水流到哪些地方?(出示)
过渡:你就是泉水,你想流到哪里就去读哪一段,过会儿告诉大家你都遇到了谁?说了什么?
二、 学习2——5自然段
根据学生回答,随机出示段落
(一) 第二段
1、 学生反馈(流到水池遇到了山里的姐姐……)
2、 师当姐姐,泉水,你来对我说一说吧——(指名说)
3、 师:谢谢你,泉水,我真喜欢你。
4、 你觉得还会有谁来?
(二) 第三段
1、 学生反馈
2、 指名生当杜鹃花,一生说泉水的话
3、 杜鹃花,你会对泉水说什么?
4、 男女生互读。
(三) 第四段
1、 学生反馈
2、 其它学生当果树,一生读泉水话。
(课堂实录——师:孩子们,你们就是果树啊。你是什么果树?生:我是桃树;生:我是苹果树;生:我是梨树;生:我是石榴树……师:泉水,快对这么多的果树们说说话吧。生:喝吧,喝吧……)
3、 果树们,你们有什么想说的吗?(或者你觉得怎么样?)
(实录——师:果树们,听了泉水话,想说什么?生:泉水,谢谢你,你的水真甜啊。生:泉水,谢谢你,喝了你的水,我一定结出更大更甜的果子,等果子成熟了,我送给你几个尝尝吧。……)
4、分组读
(四) 第四段
1、 学生反馈
2、 想当泉水的孩子起立读
3、 听了泉水的话,画眉鸟你会怎么样?
4、 齐读第5段
(五) 想象拓展
1、 泉水,你还流过哪些地方?又遇到了谁?你会怎么说?(思考)
2、 反馈:引导仿照课文句式说话。(见《学生作品》)
3、 齐读2——5小节
三、 学习6——7节
1、 引读6——7节(指导读好:互相问候,互相约定)
2、 泉水继续往哪里走啊?让我们一起来问问他吧——(出示课后“我会读”)师生问答——同桌问答。
四、总结拓展
1、 跟着泉水一起走过了那么多地方,此时,你想对泉水说些什么吗?
(实录——生:泉水,你那么爱帮助别人,爱奉献自己,我真喜欢你。生:泉水,你流过了那么多地方,累吗?师:是啊,泉水,你累吗?生:不累不累,因为我心中自己的目标,一直没改变;生:不累啊,因为我一路交了许多朋友,心里很快乐;生:不累啊,因为我做了那么多好事,心里快乐,有句话叫关心别人,快乐自己。师:那能帮课题补充一下吗? 的泉水。生:乐于助人的泉水;生:快乐的泉水;生:应该是欢快的泉水;生:关心他人的泉水;生:爽快的泉水;师:为什么呢?生:因为他总是对别人说‘喝吧,喝吧’很爽快的。生:还可以是清澈的泉水,因为泉水会关心别人,是很干净透明的。师:是啊,心灵纯净得像宝石一样,多美啊!)
那么可爱那么会关心别人的泉水啊,让我们祝愿泉水一路好走。
2、 课外阅读:《小溪流的歌》
我的反思:
又是一次与学生心灵的碰撞!今天好开心!
我喜欢这篇课文,一如我对水的喜爱!
但课文并不好上。进课堂前,我是担忧的。
可是实际上下来,与学生交流得越来越融洽,学生也上得不亦乐乎。因为,情境的创设使他们感觉自己与泉水合而为一了,思维和语言也如泉水般喷涌而出了。又是一篇很好的案例!呵呵
内容概括:这篇介绍了关于泉水,泉水-课堂实录,泉水-教学实录10,泉水-教学设计,泉水教案,希望对你有帮助!
【泉水-教学实录素材】相关文章:
《泉水》课堂记实录素材07-04
泉水的教学实录07-01
泉水教学实录07-01
《泉水》教学实录06-28
泉水小学教学实录06-28
泉水名师教学实录07-01
泉水教学实录及反思06-28
泉水教学实录设计范本06-27
泉水语文教学实录07-02
小学语文泉水教学实录07-02