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浅谈德育在信息技术学科教学中的渗透论文
摘要：本文从培养学生良好的课堂习惯、培养学生的爱国主义精神、培养学生良好的道德修养、培养学生德合作能力等方面介绍了德育在信息技术教学中渗透的方法和措施，让学生在学习信息技术的同时，培养良好的行为习惯和优良的道德品质。
关键词：素质教育；德育；信息技术
信息技术正在改变着人们的思维、生活和交流方式，同时，也在改变着教育的方式，改变着学生的学习方式。网络的迅速发展和学生网络群体的日益庞大，病毒、在互联网上传播暴力、色情内容，恶意侵犯他人隐私等问题越来越受到关注，这些不利因素可能给青少年成长造成不良影响。因此，在中小学信息技术课程中开展相应的道德教育，也是素质教育的要求。信息技术课中的道德教育应从教材实际及学科特点出发，在平时知识的讲授或上机的训练之中进行渗透，通过正确引导，不但可以使信息技术教学取得良好效果，还可以使学生受到良好的道德教育。
一、培养学生良好的课堂习惯
在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，教师要教育学生遵守机房制度，爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调正确的关机步骤，并且要让学生知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
对于学生来说，教师不仅应该是知识传播者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师，教师要以身作则。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，自身应有良好的使用计算机的习惯，这样言传身教才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。
二、培养学生的爱国主义精神
每个教育工作者在教学工作中都要时刻不忘关心和支持青少年的理想信念，弘扬中华民族的传统文化和伟大的民族精神，引导青少年树立正确的爱国信念。
在信息技术课堂上，教师要善于结合教学内容，对学生进行理想教育，激励学生立志成才。在讲授计算机发展简史时，让学生知道虽然我国已经拥有独立知识产权的“龙芯”芯片，其低成本、低功耗的技术已达到世界领先水平，但是我国的信息技术及应用与发达国家还有一定差距，比如我们计算机的CPU基本是INTEL和AMD的，国产的“龙芯”的技术水平和市场化与这两家芯片巨头比还有很大差距，通过这些让学生看到差距，激发学生民族自豪感，激励他们刻苦学习。
三、培养学生良好的道德修养
信息技术教学是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径，我们应该在教学中结合教学内容，培养学生良好的计算机使用道德。
在介绍有关计算机病毒的知识时，通过实例让学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对社会产生不同程度的危害，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，将会受到法律的严惩。有些学生盲目崇拜，法律意识淡薄，因此，对学生进行信息道德教育是必要的，否则，他们很可能会在不知不觉中成为网络的破坏者。教师首先要在网络教学中渗透德育内容，加以正确引导，还可以针对上网引发的各种道德问题开展讨论。
通过教育和引导，增强学生对信息的分辨力和对不良信息的抵抗力，培养学生健康的信息意识，让学生明白网上活动也要遵守人际交往准则，既不能阻碍信息交流、传播不良信息，更不能无法纪地破坏网络安全甚至危害社会。
与此同时，我们还要教育学生不侵犯他人的知识产权。软件是计算机系统的重要组成部分，计算机软件难以创作却极易被复制。未经软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的法律责任。
四、培养学生的合作能力
目前的学生大多数是独生子女，合作意识与合作技巧比较差。而当今社会无论是科技的发展还是经济的建设都需要一个团队整体运作。因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，享受成功的喜悦，提升团结协作的能力。
总之，在信息技术教学中渗透德育，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教学本身的重要内容。作为信息技术学科教师，要充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，在教学过程中有机地进行德育渗透教育，让学生在学习信息技术的过程中，拓展视野，同时也受到深刻的思想教育，让知识教育与品德教育有机结合，全面提高学生素质。
参考文献：
[1]邵红祥。新课程理念下信息技术教学中的德育渗透[J]。中小学电教。2008，（5）。
[2]周东明。浅析德育与信息技术的整合[J]。新课程研究。2008，（5）。
[3]曹小平，龙旭。高中信息技术教学中德育教育的研究与实践[J]。教育信息技术。2009，（5）。
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