《灵巧的小猫》教学素材

《灵巧的小猫》教学素材

　　小班《灵巧的小猫》

　　活动科目:健康

　　活动名称:灵巧的小猫活动目标: 1.发展幼儿爬的能力和反应能力。2.体验游戏的快乐。活动准备:将幼儿平均分为2组,有小黄猫头饰,小红猫头饰若干,小狗头饰1个,小猫家2个。活动过程:1.热身活动教师扮演猫妈妈,幼儿扮演猫宝宝,一起随着音乐活动身体。2.探究.创造不同的爬法<1>.幼儿自由练习爬。教师：小猫是怎么走路的？那是怎么爬的呢？你们来学一学吧。<2>.启发幼儿创造不同的爬法。你们想一想除了这样爬以外，还可以怎样爬，再去试一试吧。3.游戏"灵巧的小猫"教师介绍游戏的玩法及规则。

　　4.放松身体,游戏结束。

　　活动延伸:设置情境使幼儿想办法将沙包运回家：小猫运粮食。

　　小班《打开来，剥出来，尝一尝》

　　手在人类的进化中起着重要的作用。正是因为有了手，有了手的触觉以及抓握处理物和使用工具的能力，人才能利用自然，才能发展自己的智慧，才能在许多方面优于其他动物，在自然界里占据中心地位。可以说，人之所以成为人，手起着极为重要的作用。所以我设计了此节课让幼儿充分锻炼自己的小手。

　　活动目标:

　　1愿意尝试打开各种瓶子,盒子,罐子,尝一尝里面的食物.

　　2感受不同的容器不同的开启方式.

　　3体验自己动手剥的成功感.

　　4知道把剥开的食物放进垃圾桶。

　　活动准备:

　　1不同的包 瓶子 盒子

　　2鹌鹑蛋 橘子 瑞士糖 开心果 上好佳 带壳花生 小竹笋

　　3每组一只空盘 毛巾 托盘一只 活动过程:

　　1展示托盘里的食品 师：这里有许多好吃的东西，你们认识吗？引导幼儿说出食物的名称． ２这么多好吃的东西都藏在不同的盒子里瓶子里，你们想去打开来尝一尝吗？（想）请你们每人挑选一样用自己能干的小手把它打开，剥出来尝一尝，剥的时候可以用小毛巾擦一擦，剥下来的皮和壳放在一只空盘里． 二幼儿尝试打开各种瓶子盒子，并把食品剥开． １幼儿探索，教师巡视观察． ２提问：你们刚才吃到了什么？你是怎么吃到的，高兴吗？ ３师：你吃到糖果了吗？为什么没吃到？请他说说用的什么办法剥不开．（用嘴巴咬，用力撕） 如果在剥的时候遇到困难，我们小朋友动动小脑筋，小手就变得很灵巧了．小朋友你们还想在试试吗？（想）那好吧，再挑选一样喜欢的东西试试看．（再不行，请别的小朋友帮忙） ４幼儿第二次操作，尝试打开剥出食品．教师在指导中进行个别的提问，导幼儿说出所剥的食品名称，味道以及你是怎样打开的．。

　　5请幼儿将剥开的垃圾放入垃圾桶内

　　三在帮助成人的劳动中，练习剥的技能，进一步体验自己动手的成功感． 师：宝宝们的小手都很能干，今天食堂里买了许多的笋，我们一起来帮忙好吗？ 活动结束：小朋友一起吃点心。

　　最后让幼儿重复各种开启运作的目的是为了分析手在其中的作用。如在撕、剥时，主要靠拇指和食指配合主要靠五个手指协调工作，等等，感受手在日常生活中的重要性。

　　教师应适时培养幼儿良好的卫生习惯，如吃东西前要洗手，剥下来的壳要放到指定地方等。

　　小班律动：拍皮球

　　活动目标：

　　1、学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。

　　2、体验参与集体游戏的快乐。

　　活动准备：音乐 活动场地

　　活动重难点：一边念儿歌一边做动作

　　活动过程：

　　1、老师教授儿歌

　　大皮球，小皮球

　　大大，小小

　　拍皮球，拍皮球

　　上上，下下

　　前前，后后

　　骨碌骨碌一

　　骨碌骨碌二

　　骨碌骨碌三

　　哎呦哎呦，皮球滚下来。

　　幼儿跟老师读数遍

　　2、一边念儿歌一边做动作

　　师：“刚才的儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？”

　　大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）

　　大大，小小（重复上面的动作）

　　拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的动作）上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）

　　前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）

　　骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）

　　骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）

　　骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）

　　哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）

　　3、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。

　　4、全体幼儿一起做动作

　　4、游戏结束：回到自己的座位上休息。

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　　小班科学探索活动设计

　　小班科学探索活动设计 一、活动内容：想站立的蛋宝宝

　　二、活动目的：

　　1、引导幼儿探索使蛋站立起来的多种方法，激发幼儿探索让蛋宝宝站起来的秘密的兴趣，发展幼儿的思维能力与动手能力。

　　2、让幼儿学习用语言大胆表达自己操作过程的能力。

　　3、通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的感受。

　　三、活动准备：

　　1、熟蛋每人两个(多准备一些备用)，事先用蜡光纸剪贴五官，装饰成蛋宝宝。每桌一个盒子，里面装有石头、大米、大小不同的瓶盖、塑料碗、瓶子、积木、沙包、橡皮泥、碎布等辅助材料。

　　2、录音机一架、《学做解放军》、《开火车》的磁带一盒。

　　3、情境创设：鸭妈妈的家，桌面小舞台一个。

　　四、活动过程：

　　１、创设情境：鸭妈妈的家。

　　配班老师：（电话响了）“刚才鸭妈妈打了个电话他说最近鸭妈妈生了许多的蛋宝宝，要请我们去做客。鸭妈妈家离这挺远的让我们一起乘火车去吧！”（放开火车的音乐）

　　到鸭妈妈家，鸭妈妈说：“欢迎小朋友们到蛋宝宝家里做客，我去请蛋宝宝出来，刚才蛋宝宝告诉我，他们很想看看解放军走路的样子，你们给我的蛋宝宝表演一个好吗？”

　　教师放录音《学做解放军》，全体幼儿起立学做解放军。

　　2、引导幼儿探索在平面上让蛋站立的方法

　　“现在请小朋友们到我的客厅去坐坐”。

　　教师出示盘子里的蛋宝宝：“刚才小朋友们学做解放军做得真好！蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学解放军做立正的动作，你们认为蛋宝宝能行吗？”

　　交待操作要求:“现在鸭妈妈请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友。试试看蛋宝宝在桌面上能不能站起来？”

　　（1）提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，探索让蛋宝宝站立起来的方法。教师观察幼儿的操作情况，及时鼓幼儿大胆尝试，积极思考。请几个小朋友说说蛋宝宝在桌子上能站起来吗？

　　（2）请部分幼儿介绍操作结果。

　　小结：许多小朋友都认为只有将蛋宝宝磕一个小洞，才能使蛋宝宝站起来。如果不将蛋宝宝弄破，还有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？

　　3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法

　　（1）师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想来帮助蛋宝宝站起来，我们看看他们是谁？

　　（2）逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称（活动准备中盒子里的材料）。

　　（3）鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，

　　“小朋友们可以拿每一种材料试试，帮助蛋宝宝站起来，看谁想的办法又多又好。”

　　（4）幼儿操作教师巡回指导：①鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料使蛋宝宝站立起来的方法（至少两种），②协助能力差的幼儿参与探索让蛋宝宝站起来的方法（至少一种），③提醒幼儿注意安全和卫生。

　　4、请幼儿上来介绍并演示自己是用哪几种方法使蛋宝宝站立起来的，让幼儿体验成功的乐趣。（同时展示蛋宝宝站起来的方法）

　　师：你的蛋宝宝朋友站起来了吗？你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝站起来的？（引导幼儿说出：我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。）

　　教师在幼儿交流的基础上，小结：蛋宝宝站立的各种方法，如把蛋放在沙包上，将蛋宝宝放在瓶盖上、将碎布或手帕揉成一团放上蛋，在瓶子内装入沙子后放入蛋，将积木交叉摆放后放上蛋，将蛋宝宝放在橡皮泥上等等。表扬大胆参与探索活动和积极动脑的幼儿。

　　5、展示探索的结果，让幼儿体验成功的喜悦。

　　介绍已经布置好的“快乐小舞台”，展示幼儿站立好的蛋宝宝，让幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《学做解放军》，体验成功的乐趣。

　　6、结束

　　师：今天小朋友们玩得开心吗？今天小朋友们帮了鸭妈妈一个大忙，想了那么多的好办法让蛋宝宝站起来。你们回去还可以想更多的办法让蛋宝宝站起来，然后再告诉鸭妈妈好吗？时间过得真快，天黑了蛋宝宝要睡觉了，小朋友们也该回家了。

　　小房间里的秘密

　　实录：

　　区角活动结束的音乐已经响起，今天，我格外注意孩子们整理的情况，果然不出所料，只听见朱秦对旁边的赵文静说：“今天，家里怎么多了这么多的图形宝宝？”一边的赵文静却全然不顾她的疑问，自顾自地把篮子放在柜子里。“看呀，这个篮子上有个小蘑菇，柜子上也有个小蘑菇。” 赵文静还是不理她，朱秦又看了看其它篮子和柜子，边看边数，我问她：“朱秦，你在干什么呀？”“老师，这里有三个方形，这里有两个方形，不一样的。”“对呀，小房间里藏着小秘密呢？”我请其他孩子过来：“你们过来帮帮忙，一起来找找小房间里藏着什么小秘密？”我拿起篮子，让孩子发现篮子上的小标记，“老师，我知道了，把它放在这里。”“”为什么要放这里？”“篮子上有两个方形，小房间里也有两个方形，都是黄颜色、一样的。”“哦，原来，这就是小秘密，哎呀，有没有找错家的玩具宝宝？你们去找一找，好吗？”孩子们回到刚才游戏的地方，开始新的“行动”。

　　分析：

　　1）小班幼儿收拾、整理的能力比较弱，经常会乱摆乱放，针对这一现象，老师设计了“房间里的小秘密”，但以往的标记过于简单，将单个的图形让孩子一一对应摆放，只能达到物归原处的目的，何不将数、形、颜色三维同时结合在一起，让孩子们边观察、边数数？老师还考虑到孩子个体间差异的不同，设计难易不一的标记，让他们自行观察、摆放、检验。

　　2）环境、活动中的有效整合，有时候往往就在细微处、在不经意时，老师要时时留心每一个环节，将各目标有效、合理地整合在一起，达到事半功倍的效果。

　　五官（小班教案）

　　设计思路：在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。

　　在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：

　　认识五官

　　活动目标：

　　1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

　　2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

　　3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

　　活动准备：

　　1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。

　　2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。

　　活动建议：

　　1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

　　2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

　　3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

　　4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

　　5、讨论：如何保护五官。

　　6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

　　在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。

　　（活动二）、表情

　　活动目标：

　　1、知道五官的变形会产生各种表情。

　　2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、大镜子一面。

　　2、各种表情图片；画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。

　　3、课前学会表演《表情歌》。

　　活动过程：

　　1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。

　　2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情？什么时候会出现这种表情？

　　3、幼儿自己动手粘贴五官。

　　4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情

　　5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。

　　这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们都是根据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最高兴；不给我买好东西的时候会生气；妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了；我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、创造力，创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作，就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。

　　在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动——《形形色色的五官》

　　（三）、形形色色的五官

　　活动目标：

　　1、培养幼儿爱护动物的意识。

　　2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。

　　活动准备：

　　1、人的面孔及五官的卡片；残缺五官的动物图片及相应五官。

　　2、四张五官具有典型特点的动物图片（猫、猫头鹰；大象、猪；兔子、公ji；河马、鸟）；各种动物的五官卡片。

　　3、课前请家长带幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特点。

　　活动过程：

　　1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。

　　2、观看动物五官卡片，讨论：这些是什么动物的五官？

　　3、出示各种动物图片，了解其五官的特殊性。

　　4、动手操作：为动物粘贴五官。

　　在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。

　　在整个活动设计和实施的过程中，我们努力改变旧观念，试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发现问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫，为每个孩子创造条件，提供机会，让每个孩子都能有所发展，有所提高。

　　小班运动活动：小刺猬背果果

　　小班运动活动：小刺猬背果果

　　活动目标：

　　1、激发幼儿参加小刺猬背果果的兴趣，体验帮助别人的乐趣。

　　2、初步尝试侧身翻滚的方法，提高幼儿身体的协调性。

　　活动重难点：尝试侧身翻滚

　　材料及环境创设：

　　剪成的水果若干，大筐一个，小筐若干，垫子，头饰

　　活动流程：活动身体 ——滚动身体 —— 共同游戏 —— 放松身体

　　活动过程：

　　一、活动身体：刺猬操

　　老师扮刺猬妈妈， 幼儿扮小刺猬。妈妈伸伸懒腰，推开门窗：“宝宝们，天亮了，起床了，咱们一起来做个运动吧。”

　　二、滚动身体：练本领

　　1、熊婆婆：“秋天来了，我家的果园里有好多的水果成熟了，可是我的年纪大了，自己收不了，想请小刺猬们帮帮忙。你们愿意吗？”

　　师：你们知道小刺猬怎么收果果吗？（用滚的方法）

　　2、小刺猬们，我们先来练练本领，让我们的身体来滚动一下吧。

　　引导幼儿自由地在垫子上滚动，对于不会滚的幼儿可给予帮助

　　3、交流提升：请个别幼儿示范，其余幼儿说说谁的方法好。师小结：应该怎么滚。

　　4 、再次练本领，尝试正确滚的方法。

　　三、游戏：小刺猬背果果。

　　宝宝们的本领都练好了，现在我们出发去果园里收果果吧

　　1、鼓励幼儿用侧身滚动的方法背果果，并且相互摘下身上的“水果”,放回筐里。妈妈表扬收得又快又多的宝宝。

　　2、（老师捧着筐）兴奋得说：“孩子们，快来看呀，你们有多能干！熊婆婆要是看见了，一定会很高兴的。咱们现就把这一大筐水果送到他家去好吗？”（大家一齐抬着大筐送水果去）

　　四、放松活动：分水果

　　熊婆婆：“小刺猬，你们可真棒！帮我收了这么多水果，谢谢你们！”

　　师：“这么多水果混在一起，储存起来很不方便的，我们来帮熊婆婆来分一分吧！”