四年级上册《自己的花是让别人看的》评课稿

四年级上册《自己的花是让别人看的》评课稿

　　靳老师执教的是《自己的花是让别人看的》第二课时，本课所采用的教学思路是探究“作者为什么会发出‘多么奇丽的景色！多么奇特的民族！’这样的感慨”，通过圈词体会、朗读表现、图片渲染的形式，感受到“人人为我，我为人人”的人性美。本节课体现了语文教学的实效性，具体体现在：

　　一、整体感悟，抓住作者的感叹层层展开。

　　靳老师在教学中抓住 “多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”这一作者的感叹引发学生自主概括。“哪些地方让你感受到了德国奇丽的景色？哪些地方让你感受到德国诗歌奇特的民族？”引导学生自主学习，让学生抓住重点词句进行体会。在引导学生体会“奇丽的景色”时，层次鲜明，先感受花的美，再感受花的多。在这一过程中教师引导学生图文结合想象奇丽美景。当教师引导学生学完第三自然段后，利用图片展播德国的街景，教师范读此段课文，同学边听边欣赏，学生再读，师生边听边欣赏，这一环节的设计，突出了教学的重点，达到了好的教学效果。

　　二、课件与想像互补

　　这是又一大亮点，靳教师出示重点句子时，也相机用课件展示德国街上的花，给学生形象的感知：花团锦簇、姹紫嫣红。教师在教学中灵活采用“欣赏画面入境，品读体会中生情，深读积累中拓展”等教学方法，如：学生在理解“姹紫嫣红”、“花团锦簇”后，让学生变换其它的词语，描绘画面，这一环节的设计，学生必须在理解词语及课文的基础上才能把平时积累的好词用上，尽力引导学生去想象场面情景，充分调动了学生学习的积极性，教学效果很好。

　　本节课靳老师备课充分、课件新颖、讲课生动形象，重点突出，达到了教学目标，但有一点想与靳老师探讨的是，能否让这个质疑的环节更加扎实一些，本节课学生只提出几个问题，而且与老师概括的问题有些不符，衔接有些生硬。

　　以上是我听课后的一点儿感受，如有不妥之处请领导批评指正。