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《认识几种常见的岩石》的教学实录
课前谈话：
看过《爸爸去哪儿》玩玩里面的小游戏（一段对话，give me five ）
请同学介绍一些你的好朋友
如果老师要找到这位你的好朋友，你能不能描述一下她的外形特点
——她的头发比较长
老师怎么就找到了三个
——因为我班长头发的同学比较多
补充描述一下
——个子比较矮
——坐在第一位
——头发上有一个发夹
为什么老师现在一下子找到了？
——因为说到了很多长相方面的消息
老师可以通过什么一下子找到
——发夹
老师来描述一下:这位同学头上戴了绿色、蝴蝶型的发夹
——是……
为什么你一下找到了
——因为说到了唯一的特征
猜一猜：有一个同学手上戴了银色的手镯，是谁？
——（猜不出）
为什么这么难猜？
——老师说的特征不明显
——我们坐着，看不见
上课实录：
今天的课上，我们描述的是（课题：岩石）
（出示图片）老师带来了五块岩石，请一位同学描述其中的一块，请其他同学猜一猜
（一学生上台，教师：“不要告诉大家，只有你知道，是这一块”）
——它的表面有点粗糙、有很多斑点
(学生猜)
——是第三块
为什么你说第三块?
——因为粗糙
——因为有斑点
还有吗？
——是4号，因为也有斑点
还有吗？
——我补充，3号，有很多斑点，更粗糙
实际上是5号。为什么会造成大家这么多不同意见？我们描述时应该要抓住什么？
——明显的特征
——与其他演示不同的特征
科学家也是和你们一样，抓住演示的明显特征。怎么抓住呢？
——可以说上面的颜色、触摸的感觉、纹路
——岩石的结构
——还可以看是否很坚硬，是否有孔隙，孔隙是紧密还是疏
科学家也是这样，先要进行比较，再找出这块岩石的明显特征
我们的抽屉里有一张“阅读指南”，看能否自己完成，拿出来，用笔画出重要的内容。
（阅读结束，师生口令“科学课——我倾听”）
介绍一下：
——肉眼看得到的和看不到的，颗粒粗细
用什么方法看颗粒
——用摸和放大镜
还有什么方法
——滴和刻
刻，较硬……
滴酸，是看岩石内部有什么成分？
——……
如果是通过看，还可以找到岩石的哪些特征？？
——斑状、层理、颜色
什么是斑状
——石头的斑纹
有什么特点？
——石头表面有斑斑点点的
层理，是指哪里？
（学生上台指出）
我们等会儿只研究四块岩石，提醒两点：
1.记录点研究刘翔特征，要按顺序研究。什么是按顺序？
——从ABCDEF这样研究
如果是有的，会对的，就打钩
2．请看汇总表，每个小组有一张黄色的圆片纸，代表的是每个小组研究后的想法。如果你认为一号演示最明显的特征是斑状，就把这张纸片贴在斑状这一栏
用滴盐酸的方法要注意安全，经过老师的皮肤测试，基本上不会造成伤害，如果碰到了皮肤，就用纸巾擦一擦，如果感觉到痛，就去水盆里吸收，如果没有感到痛，就不要紧。
（学生分组活动，教师巡视）
（活动结束，师生口令“科学课——我倾听”）
很多组都把最明显的特征摆在“层理”这一栏，为什么？
——……，3号斑状最明显
4号，有的同学也选择了“颜色”，你是怎么想的
——只有它是绿色的，其他是灰色的
——（学生补充）
如果给你一张大圆片，要代表能说服大家的想法，你会把大圆片贴哪里？
（学生展示）1号——层理；2号——冒“气泡”；3号——斑状）4号——颜色
老师忘了告诉大家，其实这四块岩石中，有两块是同一类的岩石，是哪两块？
——3号和4号，因为1号是……，2号是冒气泡的
——其他演示和这两块的表面不一样，一号有层理，3和4号没有；2号还会冒气泡，所以3号和4号与其他两块不一样
到底我们是否学会了……我们来验证一下
（名学生说特征，其他学生猜，并说明理由）
有层理
——1号
它们都有斑状
——3号和4号
这块岩石比较硬
——3号和4号
如果老师还有“*”表示卡片，还可以怎么贴
——3号和4号
“冒气泡”的特征，怎么说？
——较细的课例，青灰色
有时候，一块岩石同时有两个明显的特征与其他按时区别开来，科学家会把很多岩石放在一起进行比较，老师送给大家这些岩石，请大家继续研究，用QQ告诉老师。
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