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太阳和东南西北教学实录（精选10篇）
时光飞逝，时间在慢慢推演，教学工作者们又将迎来新的教学目标，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编帮大家整理的太阳和东南西北教学实录，欢迎大家分享。
太阳和东南西北教学实录 1
课程开始，老师带着孩子们来到了学校的操场上，阳光正好，微风不燥。
老师：“同学们，你们看看今天的太阳是从哪个方向升起来的呢？”
孩子们纷纷指向东方，脸上洋溢着探索的喜悦。
老师：“非常好，这就是我们的东方。现在，我想请大家记住这个方向，然后我们一起做个小游戏。”
孩子们兴奋地围在一起，老师开始讲解游戏规则：“我会说出一个方向，你们需要迅速指向那个方向，并告诉我它相对的方向是什么。比如，我说东，你们就要指向东方，并告诉我西方在哪里。”
游戏开始，孩子们积极参与，通过游戏，他们逐渐熟悉了东南西北四个方向。
接下来，老师带孩子们回到教室，通过地图和图片，进一步讲解方向的概念和太阳与方向的关系。
“同学们，你们知道吗？太阳每天都会从东方升起，从西方落下。这是我们判断方向的'一个很好的方法。当我们在户外迷路时，只要找到太阳，就能找到方向。”
孩子们听得津津有味，纷纷表示要将这个方法记在心里。
最后，老师布置了一项作业：“回家后，请你们观察太阳的位置，判断你们家的东南西北四个方向，并画下来。明天带到学校来，我们一起分享。”
课程结束，孩子们带着满满的收获和期待离开了教室。
太阳和东南西北教学实录 2
课堂上，老师利用多媒体设备播放了一段动画，展示太阳从东方升起，到西方落下的过程。
老师：“同学们，你们看到太阳是怎么升起和落下的吗？这就是我们今天要学习的内容——太阳和东南西北。”
孩子们聚精会神地看着动画，对太阳的运动产生了浓厚的兴趣。
接着，老师拿出一张地图，开始讲解方向的概念：“同学们，你们看，这张地图上有很多箭头，它们指向不同的方向。这个箭头指向的是北方，这个指向的是南方，左边是西方，右边是东方。”
孩子们跟着老师的指引，认真地看着地图，逐渐理解了方向的概念。
然后，老师让孩子们站起来，面对不同的方向，感受方向的变化。
“现在，请大家面向东方，感受一下东方的气息。然后，慢慢转向南方，再转向西方，最后转向北方。你们感受到了吗？每个方向都有不同的特点。”
孩子们兴奋地转动着身体，体验着方向的变化，他们的脸上洋溢着探索的'喜悦。
最后，老师让孩子们用自己的方式表达他们对方向的理解。有的孩子用画画的方式表示，有的孩子用诗歌的方式表达，有的孩子则用舞蹈来展示。
整个课堂充满了活力和创意，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了方向的知识。
太阳和东南西北教学实录 3
场景：一个明亮的教室，墙上挂着一个大大的地球仪，阳光从窗户洒进来，照在孩子们好奇的脸庞上。
老师（微笑着）：“同学们，今天我们要一起探索一个我们都非常熟悉的朋友——太阳，以及它如何帮助我们找到东南西北四个方向。”
孩子们兴奋地议论纷纷，对即将开始的探索充满期待。
老师（指向窗外）：“大家看，现在太阳在哪个位置？”
孩子们纷纷看向窗外，指向天空的一个方向。
老师：“很好，现在太阳在我们的东边。那么，当太阳在我们的头顶时，是中午时分，太阳在哪个方向？”
孩子们异口同声地回答：“上边，天顶！”
老师点头：“对，但更准确地说，是在我们的正南方。现在，请大家记住这个规律：早晨太阳从东方升起，中午太阳在南方，下午太阳在西方落下。那么，晚上我们在哪里能找到北方呢？”
孩子们陷入沉思，教室里一片安静。
老师提示：“晚上我们可以看什么呢？”
一个聪明的小男孩举手：“老师，晚上可以看北斗七星，它们指向北方！”
老师赞赏地点头：“非常棒！现在，我们一起来做个小游戏，看看谁能最快地找到东南西北四个方向。”
孩子们兴奋地离开座位，开始在教室里根据太阳的'位置和其他线索寻找方向。教室里充满了孩子们的欢声笑语和探索的热情。
太阳和东南西北教学实录 4
场景：一个宽敞的操场，孩子们在阳光下自由活动，老师手持一个小型地球仪，准备开始今天的课程。
老师（挥手召集孩子们）：“同学们，今天我们要在操场上进行一次特别的'探索——通过太阳来找到东南西北四个方向。”
孩子们兴奋地围拢过来，好奇地看着老师手中的地球仪。
老师（指向太阳）：“大家看，太阳现在在哪个方向？”
孩子们纷纷回答：“东边！”
老师：“非常好！那么，谁能告诉我，如果我们面向太阳，我们的背后是哪个方向？”
孩子们思考片刻后，一个小女孩举手回答：“背后是西边！”
老师点头鼓励：“非常棒！那么我们的左边和右边分别是什么方向呢？”
孩子们议论纷纷，最后得出结论：“左边是北，右边是南！”
老师笑着总结：“非常好！现在大家都知道怎么通过太阳来判断方向了。那么，我们来做个小游戏吧。大家散开站在操场上，我要你们根据太阳的位置，快速找到东南西北四个方向的同学，并站在一起。”
孩子们兴奋地散开，开始根据太阳的位置寻找方向，并尝试与相应方向的同学站在一起。操场上充满了孩子们的欢笑和探索的热情。
通过这次活动，孩子们不仅学会了如何通过太阳来判断方向，还在游戏中加深了对东南西北四个方向的理解。同时，他们也体验到了探索的乐趣和团队合作的重要性。
太阳和东南西北教学实录 5
课堂伊始，老师微笑着对孩子们说：“今天我们要学习一个与太阳和东南西北有关的知识。你们知道太阳每天从哪个方向升起吗？”孩子们纷纷举手，其中一个小男孩答道：“太阳从东方升起！”老师点头肯定，并继续引导：“非常好！那么，太阳落下的时候又是哪个方向呢？”孩子们陷入思考，很快有人回答：“西方！”
接着，老师带领孩子们来到操场，进行实地观察。她让孩子们面向东方，感受太阳的光芒，然后指导他们如何辨别其他方向。孩子们认真听讲，积极实践，很快掌握了东南西北的辨别方法。
在回到教室后，老师出示了一张地图，让孩子们根据已知的方向判断其他物体的位置。孩子们积极参与，踊跃发言，课堂氛围十分活跃。
最后，老师总结道：“通过学习太阳和东南西北，我们不仅掌握了方向的`基本知识，还学会了如何在生活中应用这些知识。希望大家能够将这些知识牢记在心，为未来的学习和生活打下坚实的基础。”
太阳和东南西北教学实录 6
课堂上，老师首先通过一段生动的动画，向孩子们展示了太阳在一天中的运动轨迹。孩子们看得津津有味，对太阳产生了浓厚的兴趣。
接着，老师提出了一个问题：“如果我们在户外迷路了，该如何利用太阳来辨别方向呢？”孩子们纷纷表示不知道，于是老师开始详细讲解如何利用太阳的位置来判断东南西北。
在讲解过程中，老师还结合了一些趣味性的游戏和活动，让孩子们在游戏中学习，在学习中游戏。孩子们通过实际操作和亲身体验，更加深入地理解了东南西北的概念。
最后，老师组织孩子们进行了一次小组竞赛。每个小组都需要利用太阳和指南针等工具，快速准确地找到指定的`地点。孩子们热情高涨，积极参与，通过竞赛巩固了所学知识。
这次教学活动不仅让孩子们掌握了太阳和东南西北的基本知识，还培养了他们的观察力和实践能力。孩子们在轻松愉快的氛围中学习，收获满满。
太阳和东南西北教学实录 7
一、导入新课
老师：（指着窗外的太阳）同学们，看看窗外，你们知道现在太阳在哪个方向吗？
学生：（齐声）东方！
老师：很好，太阳每天从东方升起，那么你们知道其他三个方向吗？
学生：（议论纷纷）西方、南方、北方。
二、认识方向
老师：没错，除了东方，我们还有西方、南方和北方。那么，你们能告诉我，太阳落下的方向是哪个吗？
学生：（齐声）西方！
老师：非常棒！那南方和北方又在哪里呢？
（老师引导学生通过太阳的`位置、学校建筑物的位置等方式来辨别南方和北方）
三、游戏环节
老师：现在我们来玩一个游戏，叫做“找方向”。我会说出一个方向，你们需要迅速指向那个方向，并说出相对的方向。准备好了吗？
学生：（兴奋）准备好了！
（游戏开始，老师说出不同的方向，学生们积极参与，课堂氛围热烈）
四、总结
老师：通过今天的学习，我们知道了太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，还学会了如何辨别南方和北方。希望大家在生活中能够运用这些知识，更好地认识我们的世界。
太阳和东南西北教学实录 8
一、儿歌导入
老师：（播放儿歌《东南西北歌》）同学们，这首歌好听吗？歌里唱到了什么？
学生：（兴奋）好听！唱到了东南西北！
老师：没错，今天我们就来学习有关东南西北的知识。你们知道太阳和这些方向有什么关系吗？
二、认识太阳与方向的关系
老师：（指着太阳）同学们看，现在太阳在哪个方向？
学生：（齐声）东方！
老师：很好，那么太阳落下的方向是哪个呢？
学生：（齐声）西方！
老师：对，那么你们知道如何通过太阳来判断其他两个方向吗？
（老师引导学生通过太阳的位置来判断南方和北方）
三、实践活动
老师：现在，请大家到操场上来，我们来进行一个实践活动。我会指定一个方向，你们需要迅速找到其余三个方向，并站好。准备好了吗？
学生：（兴奋）准备好了！
（活动开始，学生们在操场上迅速找到指定的方向并站好，老师进行点评和指导）
四、课堂小结
老师：通过今天的学习和实践，我们不仅了解了太阳与方向的'关系，还学会了如何通过太阳来判断其他方向。希望大家能够在生活中多加运用，提高自己的方向感。
太阳和东南西北教学实录 9
教学准备
方位卡片（东、南、西、北）
指南针
太阳图片或视频
教学过程
一、导入新课
老师：（出示太阳图片）同学们，你们知道这是什么吗？
学生：太阳！
老师：没错，是太阳。太阳每天从东方升起，从西方落下。那么，你们能告诉我，除了东和西，我们还有哪些方位吗？
学生：南和北！
二、学习新知
认识四个基本方位
老师：（出示方位卡片）好，这就是我们的四个基本方位——东、南、西、北。现在，请大家跟我一起读。
（学生跟读）
利用太阳判断方位
老师：现在，我要教大家一个利用太阳判断方位的小技巧。早上，太阳升起的时候，它所在的方向就是东方。那么，你们能告诉我，下午太阳落山的'时候，它所在的方向是哪里吗？
学生：西方！
老师：非常棒！那么，如果我们面向太阳，我们的前面是东方，那么后面、左边、右边分别是什么方向呢？
学生：（思考后回答）后面是西方，左边是北方，右边是南方。
三、实践活动
利用指南针确认方位
老师：现在，我给大家发指南针，请大家利用指南针确认一下我们教室的四个方向。
（学生利用指南针确认方位）
游戏：找方向
老师：接下来，我们来玩一个找方向的游戏。我会说出一个方向，你们需要迅速指向那个方向。准备好了吗？
（进行游戏）
四、课堂小结
老师：今天，我们学习了四个基本方位，还学会了利用太阳和指南针判断方位。希望大家在日常生活中能够运用这些知识，更好地认识我们周围的环境。
太阳和东南西北教学实录 10
教学准备
太阳模型
方位图
互动白板
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
老师：（展示太阳模型）同学们，你们看，这是什么？
学生：太阳！
老师：对，是太阳。太阳不仅给我们带来光和热，还能帮助我们辨别方向。你们想不想知道怎么用太阳来辨别方向呢？
学生：想！
二、直观教学，认识方位
观察太阳模型
老师：（将太阳模型放在教室的东边）现在，太阳在教室的哪一边？
学生：东边！
老师：很好！那么，如果我们面向太阳，我们的前面是东，后面是什么方向呢？
学生：西方！
利用方位图加深理解
老师：（出示方位图）现在，我们来看这张方位图。你们能在图上找到东、南、西、北四个方向吗？
（学生指出四个方向）
三、互动探究，巩固知识
小组讨论
老师：现在，请大家分小组讨论一下，除了利用太阳，还有哪些方法可以辨别方向？
（学生进行小组讨论）
互动白板游戏
老师：接下来，我们来玩一个互动白板游戏。我会在白板上标出四个方向，然后请几位同学上来，根据我的指令，迅速找到对应的.方向。
（进行游戏）
四、总结提升，拓展思维
老师：今天，我们学习了如何利用太阳辨别方向，还讨论了其他辨别方向的方法。希望大家能够将这些知识运用到生活中，成为一个善于观察和思考的孩子。
教学反思
在两节太阳和东南西北的教学实录中，我注重了学生的参与和互动，通过游戏和讨论的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，我也注重了知识的拓展和延伸，引导学生思考更多辨别方向的方法，培养他们的创新思维和实践能力。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提升学生的学习兴趣和学习效果。
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