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多媒体课件制作中的审美价值研究论文
题目：多媒体课件制作中的审美价值研究
摘要：多媒体课件在现代教学过程中具有越来越重要的地位, 作为教学辅助工具, 多媒体课件不仅仅具有传递信息的作用, 同时也具有很高的审美价值, 是信息载体和艺术审美的综合体。本文从研究多媒体课件的审美作用出发, 研究多媒体课件中的艺术审美价值以及审美设计方法。
关键词：多媒体; 课件; 审美价值;
多媒体课件是现代教学技术中最重要的一部分, 已经在课堂当中普及开来, 成为最为常见的教育教学手段。多媒体教学由于其色彩绚丽、形式活泼、音视频动态教学效果更好等优势, 在出现伊始, 就获得了广大教生的一致赞誉。虽然其发展过程中也产生了各种各样的问题, 但并不妨碍其在教学领域发挥重要作用, 即便在网络教学已经日益盛行的今天, 多媒体课件依旧有其独特的价值。
一、多媒体课件中审美设计的作用
(一) 突出重点
多媒体课件是授课的重要工具, 通过多媒体课件的技术手段, 可以以动画、突出色彩、图表等方式最直接地突出教学重点, 能够让学生在课堂上以最短的时间抓住教学重点, 达到传递知识的目的。
(二) 引起注意
多媒体课件将音频、视频和平面文字、图画、动画等手段相结合, 形式丰富, 色彩鲜艳, 能够极大限度地引起学生的注意。课堂上, 学生维持注意力的有效时间是有限度的, 为了引起学生注意力, 教师需要尽量将课堂内容和形式设计得更加活泼、丰富、多彩一些, 显然多媒体课件相较于传统黑板授课, 更能满足这一要求, 而且现在的年轻学生更加喜欢色彩丰富的事物, 也更加喜欢设计简洁的版面, 多媒体课件的技术手段, 完全可以将页面审美设计得更加简洁, 将需要重点讲解及注意的地方特殊处理, 以更好的引起学生的注意。
(三) 提高效率
多媒体课件通过审美设计, 能够高度浓缩知识点, 使知识点呈现更加直观, 理解更加容易, 由此能够大大减少授课时长, 使得在单位有效时间内讲授更多的知识, 提高教学效率。多媒体课件更易引起学生的注意, 丰富多样的讲解方式更容易被学生理解和记忆, 提高其学习效率。
二、多媒体课件制作中常见问题
(一) 堆砌色彩
多媒体课件本身确实以色彩丰富见长, 但在多媒体课件设计中, 过多地堆砌色彩, 只能显得页面过于杂乱无章, 毫无主体, 同时也让主题信息淹没在了纷乱的色彩之中, 难以引起注意, 失去了课件的主要作用。多媒体课件设计也是平面设计的一部分, 在平面设计中, 最忌色彩过于纷乱, 一般会以某一主色彩作为整体色彩, 其他色彩选择会以同色系或对比色出现, 主要目的是为主体服务的。由于一线教师并不是美术专业出身, 更加没有经过专业的审美训练, 主要以自己的审美标准来设计课件, 再加上有些社会媒体的误导, 在对多媒体课件色彩绚丽方面做了较多的宣传, 就导致一些教师以为色彩越多越好, 形成了一个设计误区。
(二) 信息庞杂
多媒体课件能够直观地呈现信息, 正因如此, 它一直以来都是教学的最好辅助手段。教师在设计制作多媒体课件的时候, 总想在有限的时间内, 讲授更多的教学内容, 从而不断增加教学信息, 过多的信息使得课件整体失去重心, 信息庞杂, 没有了教学重点核心。如此大量的信息不但喧宾夺主, 令学生无所适从, 而且让大量的信息也不利于理解和记忆。
(三) 炫耀技术
动态技术的使用使得多媒体课件具有很强的动态特征, 如同动画片效果一样更加吸引学生, 这也是多媒体课件优势之一。但在使用过程中, 有些教师技术较高, 在课件中穿插了大量的动画技术, 这种近乎于炫耀的行为, 在吸引了学生注意力的同时, 也使得课件过于花哨, 反而削弱了知识信息的吸引力, 难以给学生留下深刻的印象。
(四) 忽视艺术
无论是炫耀技术还是堆砌色彩, 其实都是忽视艺术的一种行为, 有些教师因为个人技术或者审美能力的原因, 对艺术效果更加不重视, 以文字堆砌的方法为主, 更谈不上色彩搭配、图文并茂的设计问题, 从而显得课件毫无艺术性可言。多媒体课件是平面设计的一部分, 艺术审美是其功能作用能否发挥的重要因素, 如果无法引起学生学习兴趣, 反而还引起反感, 多媒体课件就成为毫无价值的摆设, 甚至还起到反面效果, 降低学生学习兴趣。
三、多媒体课件中的审美设计内容
(一) 文字
文字是多媒体课件中的主要内容。具有传递信息、提示重点、图文设计等重要作用。在多媒体课件页面设计中, 主要内容是文字。对文字的设计要考虑色彩、大小、字体等方面要素。首先, 字体要选择清晰的简体字字体。比如仿宋体、宋体、楷体等常用字库字体, 这些字体比较清晰, 方便辨识, 适用于距离较远的大空间下播放。其次, 字体的色彩要选用和背景色彩对比度高的颜色, 以突出文字的视觉辨识度。最后, 文字的大小要注意和页面的比例, 为保证大空间下的视觉辨识, 要选用较大的字号, 同时也要考虑整体美观。另外一些重点知识可以在字号、字体、文字颜色方面与其他文字不同, 以做区别, 突出重点。
(二) 图片
1. 图片选择
图片要选择清晰度高、能够反映主体关系的。图片的清晰度关系到整个页面的审美效果, 课件中的图片是为教学服务的, 虽然要讲求艺术效果, 但不能过于渲染艺术效果, 模糊的、朦胧的图片都不适用。所选择的图片要以为授课服务为主要目的, 因此其内容要能够与主题相吻合, 反映主体关系, 起到辅助教学效果。
2. 图片构图设计
多媒体课件中的图片有单张图片、多张图片、图文并茂等几种构图方式。单张图片可以通过一些艺术效果比如抠图、加边框等方法制作特效, 作为背景图片或者说明性图片。多张图片同时出现的时候要分清主次, 大小均匀, 合理构图。图文并茂的单张页面设计中, 要合理安排图片和文字之间的关系, 一般应以图片为主文字为辅。
(三) 色彩
1. 色彩和谐统一
课件设计与平面设计相似, 可以说是属于平面设计的一部分, 但又不完全等同于平面设计, 主要是因为多媒体课件是由很多张页面组合在一起的系列整体。多媒体课件是由多张页面组合而成的, 每一张都可以作为一个独立单元, 独立进行设计, 但作为一个整体而言, 这些独立的单元需要有一个共同的主题。要保证主题统一, 首先在色彩上要和谐统一, 以一个主色调作为背景色, 能够从视觉方面营造出统一整体的感觉。
2. 对比突出
多媒体课件的主要功能是辅助教学, 因此其页面信息要能够突显出来, 被学习者轻易捕捉, 进入感觉记忆库, 进而被工作记忆乃至于长时记忆库所吸纳。信息要在页面上凸显出来, 除了字体和字号大小要突出之外, 色彩上也要与背景色相对比, 使用较为突出的字体色彩, 以凸显文字信息。另外对比色彩不宜过多, 纷繁杂乱的色彩会产生眼花缭乱的感觉, 不利于信息的登记。
(四) 音频、视频
在多媒体课件中, 音频、视频元素的插入实现动态化演示是其根本性优势所在。音视频动态化展示较为容易吸引学习者的注意力, 同时也更有利于学习者理解和记忆, 但音视频的设计和使用也是需要设计的, 不能乱用, 过多的堆砌同样过犹不及, 起不到该有的效果。首先, 音视频的时长应该控制在十分钟之内, 因为这个时长恰好是人对音视频一次性注意力的最长时限, 超过十分钟将会引起视觉疲劳, 从而降低吸引力。比如优秀的影片一定会设计几个小高潮和一个重要的高潮情节, 而且一定会设计过渡性情节, 使得整个电影具有节奏美的同时, 更可以调节观众的注意力, 避免审美疲劳。其次, 音视频效果要清晰。音视频素材要经过一定降噪处理, 使得音频中语音清楚, 方便学习者倾听, 而视频素材的画面效果也要清晰可观, 模糊不可辨别的视频素材是不合适的。最后, 音视频素材要紧密结合授课内容主题。无论是多优秀的音视频素材, 都是为辅助教学而存在的, 所以必须与授课的主题相关联, 不能离题万里。应用视频短片对具体的例子进行说明, 可提高主动认知能力, 这是一种情景教学的学习方式。例如物理课关于万有引力的多媒体课件中, 利用航天飞行的视频引入教学内容。视频的应用创建了一个情景, 打破传统教学模式, 激发学习的兴趣。
四、多媒体课件审美的设计方法
(一) 按照视觉规律布局页面
人观看页面的视觉规律一般是从上之下、从左至右、有序排列。由于人的阅读习惯使然, 从上至下是视觉观看的首要规律, 因此在页面布局的时候, 需要将重要信息、提示性信息放在页面上端, 按照从上至下的顺序进行排列布局。从左至右是现代阅读习惯, 同时也是视觉运动规律, 因此布局安排需要将重要的信息排列在页面左端, 按照从左至右的规律排列。课件授课时间有限, 一个页面展示时间仅在几分钟之内, 因此大规模的长篇大论显然不符合快速阅读需求, 而且人眼阅读需要有意义的规律, 因此在页面布局的时候要考虑精简, 提炼出具有逻辑性、规律性的信息工整地排列在页面之上。
(二) 按照色彩心理规律设计页面
学习者在观看多媒体课件的时候对色彩要求较高, 除了前文所述色彩统一、对比突出外, 还要注意学习者的色彩心理规律。课堂之上, 需要冷静、低调的色彩, 既要吸引学习者注意力, 又不能喧宾夺主, 还要营造出肃静、文雅、不失活泼的课堂氛围, 选择冷色调显然要优于暖色调。冷色调能够减缓时间知觉, 而且有利于缓解长时间的视觉疲劳, 调节稳定情绪的作用。在配色方面, 对比色能够突出信息, 有利于学习者捕捉知识点, 补色配色则给人以强烈、华丽的感觉。在课件制作中, 我们应以这些规律为指导, 使所用的色彩和配色方案与课件内容协调一致, 达到既主体突出, 又表意明确、界面友好。
五、结语
多媒体课件是当前教学的主要手段, 是一种非常重要的教学方法。要想利用多媒体课件授课, 首先要考虑提升多媒体课件的质量, 多媒体课件不是课本的电子版, 也不是教案的电子版, 它是知识与艺术的结合品, 只有设计良好, 具有一定审美价值的课件才能真正起到教学辅助的作用, 否则反而会影响教学效果的发挥。教师要注意多媒体课件页面设计的审美, 要设计出能够吸引学生注意力、突出重点难点的教学课件, 进而实现多媒体课件的教学职能。
参考文献
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