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《水上飞机》第二课时教学实录
教学目标:
1、反复阅读品味对话,感悟人物说话时的语气,抓住关键词感受水上飞机的本领大、种类多;能用“渐渐”造句。
2、通过想象填补省略号的空白,分角色朗读再现对话情景。
3、了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志向。
一、复习导入。
1、上节课我们一起学习了——指读课题《15、水上飞机》。通过学习,我们知道小海鸥在茫茫的大海上发现了一条两边长着翅膀的大船,觉得很奇怪,就想去问个究竟。那么,小海鸥究竟弄明白了些什么呢?这节课,就让我们跟随小海鸥一起到大海上去一探究竟吧
二、精读课文2-7自然段。
(一)了解水上飞机的名字,体会小海鸥的吃惊。
1、首先,让我们先来听一听小海鸥和水上飞机的一段对话。[课件出示对话,并放录音]请你边听边思考:通过对话,小海鸥明白了什么?
2、组织交流:通过对话,小海鸥首先弄明白的是什么?
交流:这条“奇怪的大船”是水上飞机;
他怎么会知道这是水上飞机的呢?从水上飞机说的话知道的。
水上飞机怎么说的? (课件出示)
水上飞机为什么会这么说呢?是呀,身份都搞错了,当然要纠正过来了。
小海鸥是怎么和水上飞机打招呼的呢? (课件出示)
在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:声音响亮。平时,你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——“喂!船大哥,你好吗?” 你觉得这是一只怎样的小海鸥?(懂礼貌)
从哪里看出来的?(称呼船为“大哥”)谁愿意有礼貌地来喊一喊。
我请两个小朋友来读读小海鸥和水上飞机的这一次对话。
3、啊,这个不是船,竟然是水上飞机!小海鸥听了,什么反应?快速地在书上找一找。
交流:(吃了一惊)课件出示:“飞机?你怎么掉到海里去啦?”
小海鸥为什么会“吃了一惊”呢?
师小结:小海鸥怎么也没想到它看到的“船”竟然是掉到海里的飞机,因此它很吃惊。请你读读这句话,你从哪儿特别能感受到小海鸥的吃惊?(课件:“?”变红)连着问了两个问题,足见小海鸥吃惊不小。谁来当当吃惊的小海鸥?谁来试一试?
指名读,评价:你觉得他读得怎么样?
女同学,我们一起读,读出小海鸥的吃惊。
(二)品读、感悟水上飞机的本领大。
1、通过对话,小海鸥除了弄明白这是一架水上飞机,还明白了什么呢?
①交流:这是一架海上救护机,可以救援海上遇难的船只。你从课文那个自然段知道的?
②请你自由读读课文的第五自然段,边读边想:这水上飞机究竟有哪些特殊的本领呢?(课件出示第5自然段:水上飞机笑了:“我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”)
③师:读了这一段,你觉得水上飞机的本领怎么样?你从哪些词语体会到的?
“降落”:为什么你从“降落”这个词体会到了水上飞机的本领很大?
在你的印象中,大海什么样的?你能用个词语来形容一下吗?(惊涛拍岸、波浪滔天、汹涌澎湃……)水上飞机既能在天上飞,也能在海面上自由降落,本领大不大?是呀,本领真是大!
④你还从这一段中的哪些词体会到水上飞机本领大的特点呢?
“迅速救援海上遇难的船只”,为什么你能从迅速这个词体会到水上飞机的本领很大呢?没关系的呀,船只遇难了,只要发出求救信号,让海上救援船前去救援呀,没必要一定要水上飞机的呀?你认为呢?
时间就是生命。哪怕慢了一秒钟,也可能危及人的生命。而水上飞机却能迅速救援海上遇难的船只,本领大不大?
⑤师指导朗读
水上飞机的本领真大呀!有了他,海上遇难的船只就能快速地得到救援, 他们简直就是海上遇难船只的福音啊。小朋友,你知道它的名字叫什么?——海上救护机。
咦,老师有个疑问了,刚才这条“奇怪的大船”不是说他是水上飞机吗?怎么现在又说叫海上救护机了呢?(海上飞机只是其中的一种。)
哦,原来如此,海上救护机只是水上飞机的一种。
如果你就是这架水上飞机,自己的本领这么大,你准备用怎样的语气来介绍自己呢?(骄傲、自豪)就请你当一回骄傲的海上救护机,向我们介绍一下吧。男生齐读:男同学,我们一起来做一回海上救护机,自豪地介绍一下自己的本领吧。
学习第八自然段
1、过渡:海上救护机的救援速度真的像他说的这样快吗?看,课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看,在课文第几自然段?
2、请你默读课文的第八自然段,[课件出示:课文的最后一节]边读边思考:你觉得海上救护机的救援速度快吗?
3、交流:救援速度快不快?快在哪儿?你从哪些语句体会到的?
4、动作快:交流:出示句子
我请个小朋友读读这句话,其他小朋友边听边想,你从这句话中的哪些词语体会到海上救护机的速度快? 迅速、随即(变红字)你能给“随即”找个近义词吗?立即。这句话主要写出了水上飞机的什么快?(动作快)
5、师:水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。“渐渐”是什么意思?(变红字)
生:慢慢、缓缓。
师:渐渐是形容速度慢的,那这和上面的迅速矛盾吗?
生交流讨论。
师小结:大海是茫茫的,无边无际的,水上飞机看起来很慢,实际上速度很快。
师:你能用“渐渐”说句话吗?
要想迅速救援海上遇难的船只,动作快就可以了吗?还必须什么快?你从哪些语句知道的?
反应快:交流:你从哪些语句体会到的?(课件出示)
请你自由读读这几句话,说说你是如何从句子中体会到水上飞机的速度快的?
风浪刚刚大起来, 海上救护机就接到了求救警报。接到警报,马上就知道是东南海面有渔船遇险,说明他的反应很快,可见,海上救护机的设备先进,接收信息非常快。
东南海面有渔船遇险,海上救护机,此时此刻,你的心情怎样?那就请你读出这种急切之情。指名读。
6、师:水上飞机不仅反应快,而且动作快,正因为如此,他才能迅速救援海上遇难的船只,本领真是大!用你的朗读来夸一夸它吧。生齐读。
7、小朋友,假如你就是这架海上救护机,你能抓住自己的外形、本领自我介绍一下吗?
海上救护机,你的本领可真大,怪不得小海鸥听了也挺佩服呢。小海鸥,你想对海上救护机说些什么呢?
(三)了解水上飞机的种类多
通过对话,小海鸥除了明白了这些,它还知道了什么呢?
①(兄弟多)请你默读课文的第七自然段,想想:你从哪里知道水上飞机的兄弟很多?(课件出示第7自然段)
②(变红:有的……有的……还有的)
我请男同学读第一个分句,女同学读第二个分句,老师读第三个分句。请你边读边想:水上飞机的这些兄弟究竟有些什么本领呢?
③你能学着海上救护机的名字,给他的这些兄弟分别起个好听的名字吗?
生思考,交流:
⑤水上飞机就这几个兄弟吗?你从哪儿知道的?【略号“变色】展开你的想象,除了文中已经介绍过的之外,水上飞机还可能有哪些兄弟?他们分别还有哪些特殊的本领?你能用这样的句式说一说吗?
(四)角色朗读,体会水上飞机的种类之多,本领之大。
1、听了小海鸥和水上飞机的对话。我们知道水上飞机有很多兄弟,有海上救护机、有海上战斗机、有海上输送机、有海上灭火机……真是种类繁多。(板书:种类多)而且这些兄弟各自都有一项特殊的的本领,本领真是大。(板书:本领大)作为水上飞机家族中的一名成员,他们感到无比的骄傲和自豪。[课件出示对话]你能试着读好这段对话吗?请你仔细观察一下这段对话,与我们以前见过的对话有何不同?(对话单独成段、没有提示语)今后我们写文章时也要注意:在已经知道说话者时,不用提示语可以使文章连贯,增强感染力,渲染气氛。对话单独成段,这样条理更加清楚。
(同桌小朋友练习)注意:一定要读出小海鸥的好奇、惊讶;海上救护机的骄傲、自豪之情。
2、指名读。哪两个小朋友愿意来试一试?
3、让我们一起来读读2-7自然段,再次体会一下水上飞机种类之多,本领之大!男生读小海鸥说的话,女生读水上飞机说的话,老师读叙述部分。
五、深化拓展:
1、激发学习科学、热爱科学的志趣。
师:同学们,学了这篇课文,我们对水上飞机有了许多新的了解,你们觉得水上飞机的本领对我们人类有帮助吗?说说你的想法。
生自由交流
师:是谁把本领巨大的水上飞机研究制造出来的呢?
生:科学家。(板书:科学)
师:是啊,科学的力量是无穷的。
(小结板书:我们小朋友从小就应该学科学、爱科学、长大才能用科学。)
2、小练笔。
师:今天我们学习了《15、水上飞机》,知道了水上飞机外形奇、种类多、本领大。课文重点介绍了海上救护机的外形、名字和它的本领。
师:如果让你长大后设计一种水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用呢?
就请你以新型水上飞机的身份,为水上飞机设计一张名片吧!注意:一定要把自己的外形和本领写具体。
师:小朋友们非常爱学习,我们课堂时间非常有限,更多的问题留给小朋友课后去收集资料来解决,大家可以去上网查询,也可以去《十万个为什么》里面寻找答案。
【板书】
外形奇
水上飞机 种类多 学科学、爱科学、用科学
本领大
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