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《和氏献壁》教学实录
导课：
用石来扩词。
板书：
一、 初读课文
先写和氏，伸出金手指把课题补充完整。
献是什么意思？（指导理解献）
在这里，是谁在献？献什么？
这块璧，为什么以卞和的名字命名？打开课本，快速浏览课文。
二、走进课文。
师：为什么以卞和的名字命名？
生：因为它做出了牺牲？
师：认真地读一读，卞和做出了哪些牺牲？
孩子们仔细地读。
师：卞和前两次失去了左腿和右腿，如果是你还献壁吗？
生：还献壁。
师：看来同学们和卞和想的一样。卞和依然进行了第三次献壁。
师：看看卞和的第三次献壁和前两次有什么不同。
生：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一脸痛哭了三天三夜。
指导朗读。
生读
学生评
再让刚刚评价的孩子再读。
师：听了你的朗读，我仿佛看到卞和在楚山脚下伤心痛哭地情景。
想读就读读吧，齐读。教师跟着度，感情极其投入。
师：想想卞和心里会怎么想呢。
生:为什么他把坚贞之士当作骗子？为什么他把
这正是卞和心里想的呀。读读这句话吧。
师:同学们，当时宝玉能换来什么？
生:城池、土地、人口。
师：城池、土地、人口是多么宝贵的东西啊。和氏璧是多么的珍贵呀?
师：比和氏璧更加珍贵的是什么？仔细读读课文，你会有更加深刻地认识。
孩子们读书。
生：卞和的决心。
生：是国家的利益。
生：是卞和的一片衷心。
生：是卞和的勇气。
生：是对国家的感情。
师：卞和为了国家，一次一次的献壁。卞和就是
生：坚贞之士。
师:是呀，一个国家只有有了卞和这样的坚贞之士，才可以发展，才可以强大。
师：孩子们，现在再回过头来，读读卞和的这句话，看看能体会到什么？
学生读书，教师指导。
师：从卞和的这段话，你体会到了什么？
生：非常着急。
师：为什么着急呀？
生：国家得不到这块璧，国家就得不到强大呀。
师：带着这种心情再读读这段话。
生：我并非是为了失去双脚而悲伤，而是
再叫两个孩子读。愿意读可以跟着读。
师：同学们知道现在为什么管这块璧叫做和氏璧了吗？刚才我说了交流是一种好办法，和你的同位交流交流吧。生：它具有这种精神。
师：文王被他的这种精神感动了。
拓展：围绕着和氏璧，还有很多的故事，其中最有名、最惊心动魄的就是《完璧归赵》
你对卞和这些忠贞之士会有更深刻的理解。
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