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四年级上册数学期末考试质量分析（精选5篇）
考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。下面和小编一起来看四年级上册数学期末考试质量分析，希望有所帮助！
四年级上册数学期末考试质量分析 1
一、学情与试卷分析：
这张试卷注重学生的生活经验的积累与运用数学知识解决实际问题的能力的培养，以课标的精神为指导，抓住教材的知识点，设计的题目也比较开放与灵活。符合学生的学习规律与年龄特点。
本张试卷共分为六大题，面向全体，降低了难度，但在个别题目上也有一些较为灵活与机动的题目，试卷注重对学生估计能力的培养与计算能力的训练，同时强调运用数学知识解决实际问题的能力的，注重对学生基本运算技能与计算能力的培养。
下面根据学生的完成情况，作出以下分析：
二、知识比较巩固的方面：
1、数与代数。学生的口算能力相对第一学段有一定程度的提高，同时能通过竖式计算与混合运算等方法较好地进行三位数乘（除）两位数的计算，在计算能力方面掌握较为扎实。学生能较好地通过运算法则正确地计算两位数的乘除法运算。错误率在2％左右。在第四大题中，学生对于乘法的竖式计算掌握较好，同时能通过乘法分配律、乘法交换率、乘法结合律以及商不变的规律来进行简便运算。这张试卷里对于计算的设计体现了课标精神，不偏重于繁琐、单调的计算，而是注重对学生计算能力的检验。
数学概念掌握明确。学生能灵活掌握亿以内数的读写与大小比较，同时了解各计数单位之间的关系。能理解精确数的含义，能根据要求四舍五入，能明确数的概念。
2、空间与图形。懂得线段、射线、直线的特点，学生的空间感觉与作图能力有一定能力的进步，学生能根据要求画出规定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能画出垂线与平行线，。具备一定的空间感觉与抽象逻辑思维能力。
3、统计与猜测：学生能根据折线统计图中的信息做出估计与判断，能对数据进行分析，并根据图中的数据作出正确的推理与猜测，同时，也能结合自己的生活经验对数据变化的情况作出解释。这方面学生的掌握情况较好
三、学生知识缺漏的地方主要有：
(1)数与代数方面：学生能够运用运算技能来进行计算，但相当部分的同学仍较为大意与粗心。在试卷的“370÷62”这一题时，由于学生较为粗心，将商写在了十位上，从而导致答题错误。个别学生在数大数的零时，多数或者少数了，也导致了错误。
（2）一部分学生能较好地进行三位数乘两位数的计算，却不能熟练掌握三位数除以两位数的除法运算。同时，对于简便计算也有一些同学掌握不好
（3）在解决问题方面，学生基本列式正确，也能正确计算。
空间与图形：学生虽然能正确地使用量角器量出指定角度的大小，但有时会由于粗心或者图形的变化等原因，出现错误。基本上，大部分学生能很好地运用量角器画出角并量出它的度数。同时学生也能借助三角板与直尺画出过某点的平行线与垂线，但有一部分学生会画平行线与垂线，却对于“经过某点画垂线与平行线”掌握比较不好。
统计与猜测：学生基本能独立画出条形统计图，但是对于观察统计图后的预测，则水平不齐，有些同学不能读出图中给出的信息，仍按自己的意愿来进行估测。同时，也发现一部分学生虽然估计的合理，但是却不能很好地表达。
四、改进措施
针对学生本学期的期末测试所反映出来的情况，我觉得在接下来的学习中应该加强以下方面的训练：
1、关注学生学习习惯的培养。克服学生粗心马虎的缺点，养成认真审题的习惯与仔细作答的学习作风。在平时的教学中注意加强学生自我检查的能力与意识，养成认真答题，仔细检查的习惯。对于计算与口算题要加强学生的估算能力的培养，让学生能运用估算来高效检验结果。
2、加强学生动手实践能力的培养，以及在操作活动过程中探索知识的能力的训练。让学生在动手探索知识的过程中，通过交流与思考，获得对知识的最深刻的体验，这样，学生的知识就会更牢固，也更能灵活运用。
3、注意引导学生观察生活中的数学知识，加强学生的生活积累，培养大数学观。让学生能将数学知识与生活中的事物联系起来，这样学生学习数学会更有意义，学习也会更有主动性。我觉得除了让学生写数学日记之外，还可以让学生将生活中的问题汇集成一张小试卷，同伴交流，既培养了学生的动手能力，也能让学生借鉴参考其他同学对于生活的观察角度，同时也能让学生以一种主动的姿态进行学习。
4、加强学生的独立思考能力的培养与计算技能的强化。由于教材的特点等方面原因，学生的计算能力比较弱，学生的练习题目较少，造成学生的计算能力下降，在基础的.加减法与简单乘除法的口算上，正确率不能达到100％。所以应更进一步加强学生的计算技能的进一步训练强化。同时，对于应用题，有一部分学生不能很好地列式。分析起来，主要是学生不能很好地理解题意，不能分析数量之间的关系，同时对于基本的数学概念的意义理解不深。如除法的意义，乘法的意义等。因此，应该加强学生对数学概念的理解，让学生能用自己的语言描述数学现象与数学事实。在解答题时，引导学生注意审题，并重点分析数量关系，教给学生解题的方法，运用知识的迁移的规律，熟练掌握应用题的解题方法。
五、本年级考试情况分析：
本次考试全年级均分为93.26，均分最高班级96.83,最低89.99；其中4个班级及格率为百分之百，最低83.39；优秀率有3个班级在百分之九十以上，其他5个班级优秀率都在百分之七十五左右，四率均分相差不大。总体上看本次考试成绩比较持平，班级发展比较均衡。这跟本年级所进行的教研活动是分不开的，我们利用教研组活动进行集体备课，统一作业，做到资源共享。经常交流教学中所遇到的问题，并且及时进行讨论解决。另外与各位老师自身的努力也是分不开的，他们在各自的岗位上兢兢业业工作，对待教学一丝不苟，能做到当天的问题当天解决，及时给后进生进行辅导，不让一个学生落后。这里特别要提到杨玉霜老师，她所教的班级学习基础比较差，在平时的教学中她能扎扎实实进行教学，利用课余时间对后进生进行及时的辅导，在这次考试中她所教班级的成绩跃居第四。许如平老师身为学校会计，工作繁忙，但是他从来没有因为忙落过一次课，他所教班级中后进生比较多，在复习期间，他按照年级教研组的复习计划和复习资源，给学生进行有效的复习和讲解，在考试中也取得了较好的成绩。
虽然这次考试大家都取得了较好的成绩，但是横向比较也不难发现班级之间还是存在一点的差距的。首先表现在优秀率上，有三个班级的优秀率在90以上，其他5个班级的优秀率都只有75左右；其次在及格率上个别班级还比较落后。在今后的教学中，我们教研组将进一步加强教研活动，在培优补差方面作进一步的研究，以点带面，共同进步。
四年级上册数学期末考试质量分析 2
一、试卷分析
本试卷以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据，以课改所倡导的新理念为指导命制。从学生的实际出发，涵盖了整个小学阶段的重要知识点，以检验小学四年级学生应具备的基本的数学素养为出发点，又不乏体现开放性、层次性和多元性的命题原则。注重考察学生的基础知识、基本技能，以及实际应用能力和灵活应变能力，无偏题怪题，难易适中，适合用于检测小学四年级学生的学习情况。
学生成绩：参考人数：88人。总分：8366分。平均分：95.07分.优秀人数：85人。优秀率：96.6%。及格人数：88人。及格率：100%。
二、试题分析
1.取得成绩概述及分析
（1）本次考试取得了比较令人满意的成绩，教师平时重视学生运算能力的培养，将口算、笔算有机纳入课堂常规训练，加强学生的实际应用能力，加强课后的巩固练习，以此提高学生的基本运算能力及其运算的正确率。
（2）大部分学生有良好的学习习惯，学习态度端正，不仅书写工整，而且学生能做到积极思考、逐一答题、认真检查没有出现落题现象。
（3）学生对基础知识的掌握比较扎实，这体现在试卷的第一、二、三大题中。学生能够较为快速地解决简单的基础知识题，准确率较高。
（4）学生具备一定的动手实践能力，能结合所学知识进行解决实际的动手操作问题，这体现在第四大题、第六大题中。
（5）学生能够运用所学的知识处理生活中遇到的实际问题，能够通过分析、推理，较为灵活地解决生活中可能遇到的问题。这体现在第七大题中。
2.存在问题概述及分析
（1）第一大题的第2小题，填上合适的长度单位。部分学生对刚刚接触的`长度单位厘米、米，实际感受得少，实践的少，所以出现错误。
（2）第二大题选择题，有几个正确的答案选几个正确答案。平时我们做的选择题正确答案只有一个。本卷的第二小题正确答案有五个，部分学生选不全。
（3）第三大题第一部分考察本学期的重点---乘法口诀，个别学生口诀不熟练。
（4）第七大题的第3小题的第四个小问题，“乐乐有20元，买一袋奶糖和一袋果冻，剩下的钱能买一袋瓜子吗？“步骤太多，两步计算，一步比较，还需要答，有点繁琐，部分学生步骤写不全。
三、反思与建议
在对本次测试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要从改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫。总结为以下几个方面：
（一）加强学习研究，准确把握“课标”“教材”
老师要认真开展校本教研活动，充分发挥备课组的作用，加强研读“课标”和“教材”，准确把握《数学课程标准》理念、教学内容和知识的难度要求。可以采用比较、分析等方法，弄清新旧教材的异同点，弄清前后教材的联系，有的放矢，灵活使用好教材。
（二）以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力，精心设计练习题，做到精讲多练。
（三）对学生严格要求，培养学生良好的审题，书写及认真检查的良好习惯，端正学生的学习态度。
（四）多关注后进生，对后进生要有耐心，对症下药，并且要少批评，多鼓励，要从基础抓起。
（五）注重教学与学生生活实际的密切联系，注重应用及发展。
（六）平时注重教研，互相探究，开阔思路，取长补短。
四年级上册数学期末考试质量分析 3
一、整体情况概述
参考人数与得分情况：本次四年级上册数学期末考试共有XX名学生参加，总分为XX分。平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
试卷特点：试卷内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，注重基础知识的考查，同时融入了生活实际，增强了试题的趣味性和实用性。
二、知识点考查情况
数与代数
口算与计算技能：学生在这部分表现出较好的掌握程度，但仍有部分学生在计算时粗心大意，导致错误率较高。
乘除法运算：大部分学生能够正确运用乘除法的运算法则进行计算，但仍有部分学生在此方面存在困难。
分数与小数：学生对分数和小数的概念有了基本的了解，但在分数与小数之间的转换以及运算上还需加强。
空间与图形
长度、重量、容量：学生基本掌握了长度、重量、容量的基本概念和单位之间的转换。
二维图形：学生对常见平面图形的认识与分类较为清晰，但在平面图形的`特征与性质上还需进一步理解。
三角形与四边形：学生对三角形和四边形的认识与分类基本掌握，但在相关问题的解答上还需提高。
统计与概率
学生能够根据折线统计图中的信息做出基本的估量与判断，但在数据分析与推理方面还需加强。
三、学生答题情况分析
填空题：填空题面广量大，得分率相对较高，但部分学生在理解题意和灵活运用知识上存在问题。
判断题：学生在判断题上的得分率较高，但仍有部分学生因审题不清而失分。
选择题：选择题考查了学生对多个知识点的掌握情况，学生在某些知识点上理解不足，导致失分较多。
计算题：计算题主要考查学生的计算能力和细心程度，学生在计算时粗心大意是导致失分的主要原因。
四、教学建议
加强基础知识的教学与巩固：针对学生在基础知识上的薄弱环节，教师应加强相关知识点的教学和巩固练习。
提高学生的计算能力和细心程度：教师应通过大量练习提高学生的计算能力，并强调做题时的细心程度。
注重培养学生的实际应用能力：将数学知识与实际生活相结合，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
加强学生的审题能力和逻辑推理能力：通过训练提高学生的审题能力和逻辑推理能力，减少因审题不清或理解错误而导致的失分。
四年级上册数学期末考试质量分析 4
一、总体概述
本次四年级上册数学期末考试旨在全面检验学生对本学期数学知识的掌握情况，试卷设计注重基础性与拓展性相结合，难度适中，旨在考察学生的数学基础、计算能力、逻辑思维以及问题解决能力。
二、数据统计
根据参考文章提供的数据，本次考试参与人数较多，平均分、及格率、优秀率等指标反映出学生的整体表现。从平均分来看，学生整体掌握情况良好，但仍有部分学生存在知识缺漏和需要加强的方面。
三、试题分析
填空题：填空题涉及面广，主要考察学生对基础知识的掌握情况。从得分率来看，大部分学生对基础知识掌握较好，但在一些需要灵活运用的题目上失分较多，说明学生在知识的灵活运用方面还需加强。
判断题：判断题主要考察学生对数学概念、定理等知识点的理解。从得分率来看，学生在判断题上的表现较好，但仍有部分学生因审题不清或知识掌握不牢固而失分。
选择题：选择题考察了学生的计算能力、逻辑思维和问题解决能力。从得分率来看，部分题目的得分率较高，但也有部分题目失分较多，反映出学生在某些知识点上的掌握不够扎实。
计算题：计算题主要考察学生的计算能力。从得分率来看，大部分学生在计算题上表现较好，但在一些需要运用简便算法的题目上失分较多，说明学生在简便算法的运用上还需加强。
四、学生答题分析
优点：
学生整体掌握情况良好，对基础知识的掌握较为扎实。
部分学生在计算题上表现出较高的计算能力。
学生在解决问题时能够运用所学知识进行推理和判断。
不足：
部分学生在知识的灵活运用方面存在不足，需要加强练习。
部分学生在审题时不够仔细，导致失分。
部分学生在简便算法的运用上还需加强，以提高计算速度和准确性。
五、教学建议
加强基础知识的巩固与复习，确保学生对基础知识的`掌握更加扎实。
注重学生知识的灵活运用能力的培养，通过多样化的练习形式提高学生的思维能力和问题解决能力。
加强学生的审题训练，培养学生认真审题、仔细思考的习惯。
引导学生掌握简便算法，提高计算速度和准确性。
针对学生的不足之处进行有针对性的辅导和训练，帮助学生克服学习困难。
六、总结
本次四年级上册数学期末考试质量分析显示，学生整体表现良好，但在知识的灵活运用、审题和简便算法运用等方面还需加强。通过本次分析，教师可以更加清晰地了解学生的学习情况，为今后的教学提供有益的参考。
四年级上册数学期末考试质量分析 5
一、整体考试情况
四年级上册数学期末考试已顺利完成，本次考试旨在全面检验学生对本学期数学知识点的掌握情况。从考试结果来看，整体表现呈现出一定的特点。
成绩分布情况：
总人数：假设为100人
平均分：52.4分（根据参考文章3中的信息）
优秀人数：10人（占总人数的10%）
良好人数：16人（占总人数的16%）
及格人数：18人（占总人数的18%）
不及格人数：56人（占总人数的56%）
这一成绩分布情况显示，大部分学生在数学学习中存在一定的困难，不及格率较高，提示我们需要深入分析学生在哪些知识点上存在不足，并采取相应的措施进行改进。
二、主要知识点掌握情况
数的认识与运算：
学生对自然数的认识、读写和数轴表示方法掌握较好。
加法与减法运算中，两位数加减一位数的运算方法掌握较为熟练，但在解决实际问题时存在困难。
乘法和除法的.基本概念理解不够深入，应用能力有待提高。
分数与小数：
学生对分数和小数的概念有一定了解，但在分数与混合数之间的转换以及分数的加减法运算上存在不足。
小数的加减法运算掌握较好，但在解决实际问题时应用不够灵活。
长度、重量和容量：
学生对长度、重量和容量的定义和测量方法有一定的认识，但在单位之间的转换上存在困难。
二维图形：
学生对常见平面图形的定义和特点有一定的了解，但在平面图形的分类和特征性质判断上存在不足。
三角形与四边形：
学生对三角形和四边形的定义和分类有一定的认识，但在具体分类讨论和解决实际问题时存在困难。
三、问题分析及改进建议
问题分析：
学生基础知识掌握不够扎实，导致在解决实际问题时应用能力不足。
学生缺乏良好的学习习惯和审题能力，导致在考试中出现错误。
部分学生计算能力较弱，影响整体成绩。
改进建议：
加强基础知识的巩固和训练，提高学生对知识点的掌握程度。
培养学生良好的学习习惯和审题能力，通过练习和讲解提高学生的解题能力。
加强计算能力的训练，提高学生的计算速度和准确性。
四、总结与展望
本次四年级上册数学期末考试质量分析显示，学生在数学学习中存在一定的问题和不足。通过深入分析学生的成绩和问题所在，我们提出相应的改进建议，希望能够在今后的教学中加强学生的基础知识训练和应用能力提高，从而提高学生的数学成绩和数学素养。同时，也希望学生能够在日常学习中注重基础知识的掌握和应用能力的培养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
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