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在学习提高与反思实践中感受职业幸福
幸福是什么？幸福就是一种感觉。职业幸福是什么？我无法从很深理论深度和高度的认识层面来解释职业幸福，但我可以从一介"教育平民"来解释我理解的职业幸福，那就是感受教育这份职业给自己带来的点滴提高，无论是对人生的理解认识的提升还是教育理论专业知识的提高；无论是我的学生点滴提高和我的学生的人生成长，都构成我的职业幸福。生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛；任何职业不缺少幸福，缺少感受幸福的心灵。安顿学生心灵，先从安顿教师自己的心灵开始。教育的性质决定了这份职业的平淡与寂寞，但是平淡不能平庸；寂寞不代表没有激情。在注定平淡与寂寞的职业生涯里，富于激情充满活力，拥有感恩和感受幸福的心灵，就会感受到这份职业所带来的不可替代的幸福，照样会把这份工作干得轰轰烈烈，精彩无比。本次培训得到了各个方面的提高，使我再次感受到了职业的幸福——培训所带来的提高。
一、认识提升。高度决定态度，态度决定一切。本次培训无论是对素质教育的实施这样宏观领域还是学校校本课程的实施、高效课堂的打造这样具体操作层面都给我带来全新的认识。特别是关处长的讲座《素质教育改革与高中校长的使命》使我进一步认识了我省素质教育改革的历程、实施的意义、将来的发展方向以及校长在其中应该发挥的作用。这对我今后具体工作非常有指导意义，只有在全省素质教育整体框架下来理解操作学校各种教育教学行为才能保证正确的方向、有效的方法、实际的效果。
二、理论提升。理论永远是行动的先导，没有理指导的实践是盲目的，是缺少长久生命力的。本次培训促使我认真反思以前的工作思路和工作方法，很多有益的工作找到了理论根据，使我更加有信心有能力继续做好，在专家先进的理论指导下反思自己的工作，找出了更多不足，我将努力克服。比如杨玉春博士关于教育质量保障体系的有关理论非常新锐和清新，给我带来全新理论高度的提升；张斌博士的《基于课堂标准的教学》，我相信将会对我今后对我的教学观念和行为、对我们学校的课堂教学研究和评价带来很大的促进。
三、行为提升。行为提升是最大最根本的收获。通过几天来的学习，很多教学实践方面我有跃跃欲试的感觉。比如听了曾继耘教授的《教育课题研究价值和策略》，我会认真进行整理反思提高，结合自己的学习体会和实践经验，给我校教师进行一次讲座，通过我的辐射带动作用，用我的提高带动全校教师各方面教学行为的提升。听了几位基层校长不同方面的的经验介绍，我会认真总结我校在这些方面的做法，学习他们的经验，逐步提高我校在课程实施、课堂教学、教学评价等诸多方面的操作水平和实际效果培训前想想手头纷繁复杂的工作，曾感觉六天培训是多么的漫长；紧张有序的培训工作和令人欣喜的收获，又感觉六天的时间是多么的短暂，这样的培训是多么的珍贵。正如屋外的秋雨带来的清凉与滋润，这次培训给我们带来思想上的清凉和心灵上的滋润，更有其他很多很多方面的提高，这份提高就是我的职业幸福一部分。怀着一颗感恩的心，感谢省教育厅领导对我们业务校长的关注关怀，感谢组织者带来的高效有序的组织过程，感谢各位专家带来的精彩报告，希望有机会再次参加这样的培训。
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