《“红领巾”真好》教材理解素材

《“红领巾”真好》教材理解素材

　　一、教学要求

　　1.学会本课8个生字，掌握快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头等词语。认识梳、理、灵、捕、翠、牌6个字。

　　2.有感情地朗读和背诵课文。

　　3.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。

　　二、教材说明

　　本课是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是放鸟巢让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，警告人们不许打鸟。

　　本课教学的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。

　　生字词卡片。

　　(二)识字、写字教学

　　1.识字教学

　　本课生字中，新的韵母是前鼻音，要指导学生读准。羽是两个习。重点指导学生分析识记以下几个生字。

　　歌：左面是个哥，右面是把次去掉两点水。

　　保：右边不要写成果。

　　写：上边是冖，下边的笔顺是与与与，提醒学生不要写成马。

　　2.写字教学

　　本课生字中有6个是左右结构的字，其中歌羽新左右相等，保得打左窄右宽。歌新笔画较多，要写紧凑些。

　　(三)词句教学

　　这首诗三节都是自问自答，教学时，可启发学生边读边自问自答。如第一节，先问：从哪里可以看出可爱的小鸟最快乐?再从叽叽喳喳蹦蹦跳跳一边一边中想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。

　　第二节，扑棱棱是指小鸟扇动翅膀飞翔。启发学生从扑棱棱、飞来飞去体会小鸟非常活跃。它们为什么这么忙碌呢?捕捉害虫，保护翠绿的树苗，让学生懂得小鸟有很大的功劳。

　　第三节，鸟巢就是鸟窝，可以给学生看鸟巢实物或图画。红领巾是少年先锋队员的标志，本课指代少先队员。为什么小鸟高唱红领巾真好!启发学生从诗句中找到答案：少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传不许打鸟，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

　　(四)朗读指导

　　这首诗押ɑo韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把最可爱机灵红领巾读重音。第一节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。第三节中不许打鸟!和红领巾真好!句末都是叹号，但第一句是祈使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决；第二句是感叹句，要读出赞扬的语气。

　　(五)练习提示

　　课后练习第四题让学生通过读字、词、句，从中具体体会到怎样由字组成词，再由词组成句。还要让学生用可爱这个词说句子。要鼓励学生拓宽思路，灵活运用可爱这个词说句子，如，可以说小白兔非常可爱，也可以说可爱的小白兔尾巴很短。

　　(六)扩展活动

　　1.课外组织学生阅读《十万个为什么》和有关鸟类的科普读物，丰富学生的知识，激发学生爱鸟的感情。

　　2.在老师的指导下，制作鸟巢和公益广告牌，到公园或郊外放置鸟巢和不许打鸟!的木牌。

　　(七)课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)揭示课题

　　板书课题，理解红领巾的意思。引导学生质疑：读了课题，想知道什么?如：是谁赞扬红领巾真好?它们为什么要赞扬少先队员呢?

　　(二)初读课文

　　1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。

　　2.指名分节试读课文，读后评议。

　　(三)指导用读画想读的方法学习课文

　　1.根据读课文前提的问题可先指导学第三节。先指导读好设问句，然后启发学生勾画出课文中表现红领巾爱鸟的词句。在理解词句意思、想象小鸟在枝头高唱的情景的基础上，指导学生有感情地朗读。

　　2.围绕红领巾为什么这样做这一问题指导学生用同样的方法，自己读懂、读好第一、二节。

　　(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　(五)复习巩固生字词

　　1.出示生字卡片，齐读，开火车读，指名读。

　　2.启发学生分析识记生字。

　　(六)用田字格指导学生写字

　　(七)课堂练习(完成课后练习第三题和第四题)