青松教学实录

关于青松教学实录

　　一、漫步诗林巧引题。

　　师：同学们学了很多的古诗，有些古诗的题目里面常常有这样一个字——板书“咏”。（生齐读）。

　　师：知道这个“咏”是什么意思吗？

　　生：赞美、赞颂、歌咏、歌颂……

　　师：是呀，诗人多感，看到眼前的景或物，就会产生许多这样那样的感受，有了感受就想表达出来呀，于是，一不小心就写下这么些诗来。还记得哪些古诗的题目里就有这个字？

　　生：《咏华山》、《咏梅》《咏鹅》《咏柳》……

　　（齐背提到的这几首诗）

　　师：有些诗，题目中没有这个“咏”字，却也有歌咏之意。比如《望庐山瀑布》，

　　生：（迫不及待地）还有《草》《小池》《风》……

　　师：哎呦，这么多的诗都是这样啊。我们虽不是诗人，可能也会有诗人想说说想夸夸想赞赞的冲动，比如，出去游玩的时候，你有过吗？

　　生：自由发言。

　　师：想不到我们班有那么多的同学都有诗人的冲动，将来一定会有许多小诗人、大诗人。

　　师：如果，老师在咏字前加上一个字——板书“冬”。（生连起来读“冬咏”）这回咱们把咏的范围定在冬天，你又想歌咏哪些景或物呢？

　　生：我想歌咏大雪。大雪下过之后，我们可以滚雪球、打雪仗、还可以在雪上溜冰，雪给我们带来了很多快乐。

　　生：我想歌咏青松，因为它在大冬天里也不怕冷，大雪压着它也不怕。（这位同学预习过《青松》一课）

　　生：我想歌咏梅花，因为它也不怕冷，天越冷的时候，它开得越美，开得越香。

　　生：我想歌咏翠竹，因为冬天里它长得很绿，而其它的植物大多都干枯了。

　　……

　　师：我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。怪不得人们把松竹梅称为岁寒三友呢。今天老师要跟同学们一起来学习一组新的诗，补充诗题——冬夜杂咏（生齐读）

　　师：《冬夜杂咏》是陈毅元帅在1960年写的一组诗的总题。里面包括三首诗，分别是《青松》、

　　《红梅》、《秋菊》。今天我们来学习第一首《青松》。（板书诗题——青松）

　　二、一读古诗求流利

　　师：（生齐读课题后问）诗的题目往往就是诗的眼睛，你这个题目中你知道了什么？又产生了哪些小问号呢？

　　（生发言）

　　师：既然有了问号，就自己读一读吧，诗中有几个新的生字朋友，我们可要读准它的名字。

　　生自由读古诗。

　　小黑板出示古诗，生字用红粉笔标出。

　　师：谁来做小老师，带着大家学一学生字。

　　（有三生分别带学生读生字）

　　师：生字都认识了，谁来读一读古诗？

　　（生读，师相机正音，重点指导读“挺且直”，读了好几遍）

　　师：真不错，没用老师教就能把古诗读正确流利。

　　同学们都知道，诗要想读得好，就不仅是正确流利了，还要读出诗的韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。诗该怎样读，怎样停顿呢？同学们做老师，你们读，我来画。

　　（生读师画）

　　再次练读，读得很有味。