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《语文园地五》最新j教学实录
教学目标：
1、 能发现不同的标点符号的使用使句子的意思有巨大的区别，能正确使用：，。？等主要标点符号。
2、 能自主利用换一换的方法进行识字。积累运用词语。
3、 能运用良好的语感进行词语搭配，熟悉我国的节气，熟读节气歌，能说出一些节气，对节气有一定的了解。
4、 以“奇妙的动物世界”为主题开展口语交际，并把自己所说的能写下来。
5、 自主学习，乐于展示。
一、我的发现
1.录三个同学的声音分别扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。
感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！
问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？
句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。
2.自读句子，体会句子的不同语气。
3.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同好。
4.组内读句子，比比谁读得好。
5.你能不能也说出这样的句子呢？
二、日积月累
（一）读读认认
1、 除了发现，你还能开动脑筋来和这些生字成为好朋友吗？
出示：材――财（财产） 拦――栏（栏杆） 蚪――抖（抖动） 猴――喉（喉咙）
伴――拌（搅拌） 膀――榜（榜样） 慢――馒（馒头） 祖――租（房租）
２、同桌合作，想办法记住这些生字
３、学生汇报：你是怎样记住这些汉字的？
４、小结：换一换的办法可以记住许多的汉字呢，希望你在生活中也能用这个好办法来记住更多的汉字。
５、拓展：除了书上的这些词语，你还能为这些生字找些新的朋友吗？
出示：发财 发抖 咽喉 拌菜 标榜 出租
（二）我会连是词语搭配的练习。
1请同学们自己读一读，连一连。
2 你还能说一说吗？
打开（ ） 茂密的（ ） （ ）的乌云 辨别（ ） 满天的（ ）
（ ）的空气 寻找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝叶
（三）、读读背背
1 介绍节气：只是我国特有的一种计时的方法，是我国古代劳动人民总结出来的，它是从我国的农历引发而来的，如果你按照他来生活，就可以按时的劳作。
2 请同学们自己尝试着读一读，还可以看一看包含了哪些节气.
3你知道现在是什么节气吗？
4尝试背诵。
三 口语交际
（一）、情境导入，感知动物的奇妙
1.鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出卡拉卡拉的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光，动物的世界真是奇妙啊！
2.播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3.交流看后的体会。
（二）、师生交际。
1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）
2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？
（三）、组内交际。
1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。
2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
（四）、全班交流。
大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。
（五）、由说到写，实现迁移。
小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。
（六）、写后再说，互相促进
传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
四、展示台
引导学生展示学习、了解到的自然知识。在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。
五、宽带网
通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，开展评选小博士活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做小博士，在读书或看电视进留心观察了解动植物。
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