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信息技术教学中项目教学法的实践与探索论文
摘要:随着我国网络技术的不断发展，教育事业的不断进步，高中信息技术教学已发生了很大的变革。传统的教学方式无法满足学生的发展需求，教师必须改变自身的教学模式，提升教学效率。项目教学则是一种有效的教学方式，能够促进学生对信息技术的学习。本文主要是对高中信息技术教学中项目教学法的应用进行了研究，提出了建议。
关键词:高中信息技术;项目教学法;研究;建议
现今社会，信息技术发展十分迅速，高中信息技术必须做好改革工作，要充分培养学生的信息技术实践操作能力，以此来提升学生的综合素质，使其能够满足社会发展的需求。项目教学法是一项有效的教学方式，能够充分地发挥学生的学习主体性，培养学生的问题解决能力，从而来促进学生学习效率的提升。同时项目教学法的应用很大程度上促进了高中信息技术教学的改革进步。
一、高中信息技术教学中项目教学法的实施
高中信息技术教学中项目教学法的有效实施，首先要确定好教学的内容，教师在确定的教学内容中，不能够过分地追求一些新奇的教学手段，设置的内容必须要充分地与学生的实际生活相互结合，只有这样课堂教学才能更好地引起学生的共鸣，促进学生真正的投入到学习中去。同时教师必须要科学的设置内容，以此来充分的让学生在项目学习中，熟练的掌握计算机技术，并且能够更好地解决生活中的问题，促进学生学习效率的提升［1］。其次，就是要制定并实施项目计划，在进行高中信息技术的项目教学中，教师必须制定一个完善的计划，能够结合学生的是需求，让每一个学生都能够参与进去。各个小组的组长能够针对自身成员的特点进行任务的科学合理的分配，教师制定出任务完成的期限，将每一个成员的价值都充分的发挥出来。在学生进行任务的过程中，教师要做好监督工作，避免学生出现偷懒的现象，以此来充分提升学生完成任务的效率。最后，做好对教学内容的评估工作，教师进行项目有教学的开展中，一定要成立相关的评估小组，能够科学合理地对学生任务完成的结果进行分析以及探讨。教师在进行评估的过程中，要坚持公平公正的原则，从而来对每一位学生的完成情况进行全面的分析。同时，教师要知道学生进行项目的修改以及完善，以此来使学生了解自身的不足，进行改正。学生也要进行自我总结，从而不断提升自己。
二、项目教学法应用中需注意的细节问题
(一)做好项目小组的分工工作
在进行高中信息技术教学中，要想更好地应用项目教学法，那么必须做好小组分工工作。对于一个小组来说，学习效率高低主要是由于小组成员的分工决定的。其小组成员的分工主要是采用合作学习的方式，必须做好各个组员之间能够相互补助，共同进步。小组成员的人数最佳设置为4到6人最佳。在小组成员中要有学习好的学生，同时也要配置学习较差的学生，以此来实现互补学习［2］。组员之间的分工必须明确，教师能够鼓励每个学生都将自身的思路表现出来，做好与学生的分享工作，并且来促进学生之间的自由组合以及分工协作。另外，教师也要重视学生个体的差异化，每个学生都有自身独特的爱好，必须对学生进行尊重，同时能够设计出不同的学习任务，让学生充分发挥自身的潜力，提升学生的兴趣，促进学生主动学习。
(二)做好对教学内容的重构
目前社会发展十分迅速，尤其是信息技术的发展，因此必须做好高中信息教材的更新，并且教师在利用教材对学生进行讲解中，不能够仅仅是根据教材内容进行完全式的讲解，要以项目的创设为教学的主线，实施项目教学法，从实际出发，能够充分地发挥学生的学习能动性，做好因材施教。项目教学法的实施以及设置必须符合教师教学的规律，同时也要结合学生的学习特点，只有这样才能够促进学生学习效率的提升。
(三)项目教学内容的开放性
在对教学项目进行相关的设置时，教师必须充分考虑学生的知识面，这样才能够更好地设置内容，以便于学生对知识全面的吸收。教学的项目必须具备开放型，教师要让学生自行完成项目的任务，不能够对学生的实践过程进行干预，要充分培养学生的实践动手能力以及思维创新意识。另外，教师在对学生的教学中，必须充分地鼓励学生打破常规，能够做好教学创新，培养思维意识，促进自身学习效率的提升［3］。例如:教师在进行班级板报的教学中，可以利用WPS来将其展现在学生的眼前，并且进行相关的阐述，这样为学生创设了相关的情境，有效激发了学生的学习兴趣，并且引发了学生的共鸣，促进学生学习效率的提升。
在高中信息技术教学中，教师应用项目教学法具有十分重要的意义。项目教学法能够有效提升学生的学习兴趣，并且能够促进学生学习效率的提升，使学生主动地参与到课堂教学中，并且培养学生的思维判断能力。
［参考文献］
［1］孙惠颖．对高中信息技术教学的几点建议［J］．新课程研究(基础教育)，2011，(12)．
［2］叶文林．运用恰当教学方法上好高中信息技术课［J］．中国教育技术装备，2012，(05)．
［3］魏玉凤．建构主义理论下高中信息技术课堂教学模式初探［J］．中国教育技术装备，2010，(03)．
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