加强大学生心理危机预防与干预的报告

加强大学生心理危机预防与干预的报告

　　福州大学心理健康教育与辅导中心和福州市第四医院近日在福州举行了医校合作协议签约仪式，双方将在加强大学生心理危机预防与干预方面加强合作。

　　根据《大学生心理危机预防与干预医校合作协议》，福州市第四医院将为福州大学专兼职心理咨询教师提供专业培训和督导并担任心理健康工作顾问，为大学生心理危机个案开通转介诊疗绿色通道，定期进校园开展心理健康宣传活动等。同时，福州大学心理健康教育与辅导中心将为福州市第四医院开展大学生心理健康服务项目提供帮助和支持等。

　　与此同时，双方还将在大学生心理危机预防与干预相关领域加大合作，进一步加强大学生群体心理危机的研究，探索大学生心理危机预防与干预的有效手段。

　　“这次协议的签订是福建省校医合作加强大学生心理危机预防与干预的首次尝试。”福州大学学生处处长程文忠说，这为畅通大学生心理危机和精神疾病诊断、转介、治疗的绿色通道搭建了有效平台，构建起大学生心理健康教育与危机干预体系的新模式。

　　未来10年，河北将扩大儿童福利范围，推动儿童福利逐步由“补缺型”向“适度普惠型”转变。这是记者从河北省日前颁布的《河北省儿童发展规划（20xx—20xx）》中获悉的。

　　规划提出，河北将加大家长学校建设，确保儿童家长每年至少能接受2次家庭教育指导服务。到20xx年，河北省95％的城市社区和85％的行政村将建立家长学校或家庭教育指导服务点，确保每名儿童家长每年至少能接受2次家庭教育指导服务。同时，河北将在90％以上的城乡社区建设1所为儿童及其家庭提供游戏、娱乐、教育、卫生、社会心理支持和转介等服务的“儿童之家”。

　　此外，规划明确，对孤儿、城乡低保家庭的儿童参保（合）费用和医疗费用给予资助，设立儿童医疗救助专项基金，并扩大贫困家庭患病儿童救助范围。

　　学校不仅要教学生知识，还要培养学生良好的心理素质。xx日，记者从山西省教育厅获悉，山西省制定了关于进一步加强中小学心理健康教育工作的实施意见(征求意见稿)。山西省将把心理健康教育纳入中小学教育教学的全过程，让学校成为学生心灵的“家园”。

　　学校的“四面墙”可以圈定学生的活动范围，但是学生的心可能早已飞出了墙外。如果学校忽略了对学生心灵的关注，全面健康发展知识将是一句空话。因为没有健全的人格，优秀的心理品质，学生今后的发展将会“危机重重”。根据我省的计划，要逐步建立中小学学生心理健康教育、指导和服务网络，明确中小学各阶段心理教育的内容。

　　小学低年级以适应新环境和培养良好习惯为主，并能初步认识自己；小学高年级以培养深厚的学习兴趣和较强的自信心为主，能形成积极的自我概念，培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格；初中阶段以培养正确的学习观念为主，能正确处理青春期的烦恼，加强自我认识且客观地评价自己，提高抗挫折的能力；高中阶段以开发学习潜能以及建立对他人的积极情感反应和体验为主，在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件基础上，合理进行职业生涯规划。

　　山西省教育厅负责人介绍，山西省将根据学校实际情况，每1000名学生配备1名专职心理健康教师，不足千人的学校要配备一定数量的兼职心理健康教师。到20xx年年底，力争做到1000名专(兼)职心理健康教育教师持证上岗。

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