如何做好幼儿教师
在孩子成长的过程中，有这么一群人的陪伴不可忽视：她们不一定会教给孩子太多看得见的“知识”，却是孩子诸多事物和兴趣的启蒙。她们就是幼儿教师。
高晓璟是杭州市凤栖幼儿园（凤栖园区）的一名教师，1982年出生的她已经在幼儿教育岗位上呆了了14个年头，今年9月，高晓璟就任凤栖园区的分园长。
关于这份职业，高园长说只要喜爱孩子就能够一直坚持下去。为了给孩子更美好的未来，她说，所有的事物不能只看到表面，即便是“坏孩子”，也需要用足够的耐心去寻找背后的原由。
在成长的道路上，我们总会遇上一些“不走寻常路”的老师。他们，在传道授业解惑之外，用他们的创意和独特魅力，给孩子们带来了不一样的气息。
幼儿教师对孩子的评价要“私人定制”
在凤栖园区，如今绝大部分的家长都是80后。“这些家长普遍观念开放，也更容易和现在的年轻教师找到共同语言。”高园长说，在过去，家长们认为幼儿园一定要教些什么，比如通过上课的方式给孩子带来数学和语文的启蒙。如今的幼儿园已经不再这样做了，越来越多的家长意识到幼儿园的生活应该是自由和快乐的，更重要的是应该培养那些隐藏在孩子们生活中的能力。
与此同时，80后的家长们对老师的要求也更为严苛，他们希望老师能够时刻关注自己的孩子，在评价孩子的时候，老师能够给予更专业的意见。“我觉得这是一个很好的现象，比如以前有家长来问孩子今天表现如何，老师可能会说‘很好’。但现在家长想要听到更详细的评价，而不是一个简单的‘很好’。”高园长说，一个班级30个孩子，带班老师两名，外加生活老师一名，3个人要时时刻刻盯住30个孩子的一举一动，这显然不太可能，但老师绝不能有失公平，对于那些在课堂上没能照顾到的孩子，老师们私下还要用更多的时间去弥补。
在凤栖园区，除了大型的家长会，每个月还有定期的家长访谈时间，老师们要将每个孩子的个体情况详细地与家长进行交流。“不是说告诉家长，你要注意这个孩子的什么问题就算完了，还要跟家长一起想办法去解决问题。”高园长说。
面对“坏孩子”请多一点耐心
在家长观念逐渐发生改变的同时，孩子本身也在变化。高园长说，对比过去，现在的孩子更加活泼好动，在互动的时候往往能够滔滔不绝地说出自己的想法。从不好的角度来说，由于眼下嘈杂的社会环境，能够“静下来”的孩子少了，注意力不集中，多动，甚至会出现一些不良行为习惯。
在高园长跟家长们接触的过程中，发现当孩子表现不良的时候，家长总是选择当面批评，“你怎么这么坏”、“你干嘛打其他小朋友”，但这种批评的方式往往不能奏效，只会让孩子感到害怕和自卑，“其实在这个阶段，孩子跟同伴、老师呆在一起的时间比家人还多，特别是如今来接送、管教孩子的都是祖辈居多，有的家长自己也不知道孩子问题到底在哪里，该怎么调整。”高园长说。
在高园长的从教经历中，有这么一个男孩让她印象深刻，这个孩子会将鼻涕随手擦在课桌或者其他小朋友身上，怎么说也改不了，令老师和家长都感到头疼不已。高园长花了一点时间，发现这个孩子特别喜欢画画，在画画的时候他的眼神就变得非常专注，而且从不会把鼻涕擦在心爱的画布上，于是借着一幅画两人打开了话匣子。“其实这个孩子就是找不到地方擤鼻涕，我告诉孩子，其实就像他宝贝的画布一样，很多地方都不是擦鼻涕的地方，再提醒老师和家长在孩子的口袋里塞一点纸巾备用，这个问题自然而然就解决了。”高园长说，像这样的例子其实在园里数不胜数，在解决这些问题的时候，家长和老师都一定要从孩子角度去考虑，找到每一个“坏孩子”的问题所在。
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