《窗边的小豆豆》有感
读完《窗边的小豆豆》这本书，我禁不住沉思，如果我是小豆豆的老师，我会怎样对待这样的一个孩子呢？是像小林校长一样，用他的宽容、博爱让这个孩子在巴学园里一点点成长，最后成为被大家接受的孩子。还是像她以前学校的老师一样，感到无比头痛，最后不得不把她从学校辞退？其实答案是肯定的，因为我们今天的教育都被固定化了，我们的教育方式也太过规矩化了，太多的这个你为什么不能做，那个你应该如何做。我们甚至忘记了孩子也是人，他们也有自己的思想和个性，而教育的目的是培养一个健康的、富有个性的人。
小林校长在书中说过这样的一句话：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些?优良的品质?，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。” 他是这么说的，也是这么做的。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：
小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。
巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。是小林校长给了她们最适宜的土壤！。《上课》对于我们来说，就是在活动中与孩子互动，在探讨、交流、介绍中帮助孩子接受来自各方面的新鲜知识，而对于巴学园来说，它完全不同于其他学校，上课时，老师会把当天要上的所有课，还有每节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，鼓励孩子从“自己喜欢的那门课开始学”老师通过学生的选择不断了解每个孩子不同的兴趣点，从而了解了每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效的上课方法。不仅如此，作为巴学园的老师，他们非常注重孩子散步过程中的观察和发现，也会及时在散步过程给孩子“充电”，这一切都蕴涵着小林校长和他的团队的良苦用心。再如礼堂里的帐篷露营，电车教室，随意不固定的座位，属于自己的树……不仅是每个孩子渴望的学习方式和期盼的学习氛围，作为大人，我们童年时代又何尝不曾期待过有这样的“待遇”呢！
从《窗边的小豆豆》这本书中收获的东西很多很多，虽然我不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好地给予引导。我不期待孩子们个个优秀，但求个个有所进步。
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