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冀教版二上第三单元教学实录
一、整体回顾,聚焦单元主题
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?
生:喜欢!
师:那我们做一个测试反应力的小游戏吧!请全体起立,我来说,你们来做。
(全体学生起立,跟随教师的口令做拍手、摆头、跺脚、扭腰、抖肩的动作。)
师:同学们,你们玩得开心吗?
生:开心!
师:我们今天不仅要玩得开心,还要玩出智慧,在玩中学习。你们想试试吗?
生:想!
师:好,那就让我们玩着来上第三单元的单元整理课。(出示课件:小手掌拍一拍,单元主题找出来。师边说边做动作,引导生跟着做。)
师:要想找出主题,先要回忆第三单元的课文。我们学过的这一单元的课文有哪些?
(学生回忆课文题目:《村景》《风铃草》《搭船的鸟》《燕子专列》)
师:从这些课文的学习中你们知道了什么?
生1:学习了《搭船的鸟》这一课,我认识了可爱的翠鸟。
生2:我从《风铃草》这首小诗中知道了美丽的风铃草。
生3:读了《村景》,我爱上了美丽的农村,我想去那里看一看。
生4:学习了《燕子专列》,我认识到我们应该保护大自然中的小动物。
师:(课件出示课文题目)你们说得真好!从这些课文中我们认识到大自然真美妙,生活在大自然里的我们就要热爱大自然——这就是我们这一单元的主题。(板书:热爱大自然)
二、归类认写字词,巩固识字效果
师:瞧,我们玩着就整理出了本单元的主题。那接下来我们继续玩。(出示课件:小脚丫跺一跺,字词分类不懒惰。师边说边做动作,引导生跟着做。)
师:第三单元我们学习了很多新字词,你们还记得吗?
生:记得。
师:那我来考考你们。
(出示课件:气球藏字词。根据生读词的反馈表扬或指导。)
师:你们读得很准确,但是我们不仅要读得准确,还要读得字正腔圆,让大家都听清楚。
师:刚才我们复习的是会认的字词,在汉字王国里还有一类字,就是同一个字却有不同的读音,能准确地读出它们吗?
(出示课件:多音字,读准确。生认读下面的词语。)
得到 几乎
跑得快 几个
师:读得真准,我再考考你们的眼力。本单元我们学习了“清脆”的“清”,下面这几个字和它长得很像,谁能读一读?我们该怎样记住它们呢?
(课件出示形近字:晴情青清蜻睛)
生l:晴天会出太阳,所以“晴”是日字旁。
生2:蜻蜓的“蜻”要带虫字旁。
生3:感情是心里发出来的,要用竖心旁。
师:你们可真是火眼金睛!这些都是形近字,有相同的偏旁,从它们不同的部首可以区分它们不同的含义。当然我们还可以让记忆更有趣一些,就像这样——
(课件出示形近字儿歌,请生读。)
生:天气晴,好心情,草木青青,河水清。小蜻蜓,大眼睛,快来这里捉蚊虫。
师:学习字词,我们不仅要读得准、分得清,还要写得正确、漂亮。本单元的生字你们都会写了吗?
生:会写了!
师:通过这个单元的学习,我发现我们班的学生有一个字特别容易出错。所以老师也想请你们试一试,和他们比一比,有信心吗?
生:有信心!
师:好,拿出一号卡纸,快速地写“特”,“特别”的“特”,开始!
(生快速书写)
师:注意坐姿——头正、身直、臂开、足安。
师:现在老师找一个同学上台展示一下,同学们看他写得正确吗?谁愿意上台来?
(一生上台幻灯展示,众生评价。)
师:我们写字,不仅要准确,而且还要写得工整漂亮。谁来说说,怎样把“特”字写漂亮?
生1:注意在田字格里的位置。
生2:写字的时候,要一笔一画,认真书写。
生3:“特”是左右结构,写的时候注意左窄右宽。
师:你们说得都很好,老师也有话要说,注意看这个“特”字。(课件出示“特”字)左边的“牛”字作为偏旁时,横要变成——
生:横要变成提。
(动画演示“牛”字旁的“横”变为“提”)
师:右边是“诗歌”的“诗”的半边,它念“寺”,“寺庙”的“寺”。这个字有三横。汉字的笔画之间和我们人与人之间在相处的时候一样,要学会礼让。三横相遇中间长。(动画演示)再来看,“土”字的“竖”和“寸”字的“竖勾”也相遇了,两“竖”相遇要谦让,错开点儿写才好看。(动画演示)
师:之前我们学习过的“诗歌”的“诗”,还有即将要学习的“等待”的“待”和“主持”的“持”,都是这样的结构。同学们如果能注意到老师说的这几点,这些字就能写得工整漂亮。咱们再试着写一遍“特”字好不好?
生:好。
(生书写,师巡视指导。)
师:一看二写三对照,一个更比一个好。
师:会认的字、会写的字、多音字、形近字,字词分类记,会让我们的学习更轻松!
三、突出重点内容,强化阅读积累
生:除了字词,本单元我们还积累了许多精彩的句子,让我们赶快来晒晒自己积累的精彩语句吧!(出示课件:小脑瓜摆一摆,精彩语句晒一晒。)
(生跟随教师做动作)
师:如果我们来到风景如画的村庄,(出示课件:村庄美景)我们就可以吟诵——
(生集体背诵《村景》)
师:如果我们去游览白居易喜爱的江南风景,(出示课件:江南风景)我们又可以吟诵——
生:日出江边红胜火,春来江水绿如蓝。
师:如果你想向别人介绍风铃草的样子,怎么说?(出示课件:风铃草)
生1:林边长着风铃草,尖尖的嫩叶细细的腰,紫色小铃挂满身,对着鸟儿点头笑。
师:翠鸟又是什么样?(出示课件:翠鸟)
生2:多么美丽的小鸟啊!它有一张红色的长嘴,羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
师:好漂亮的小鸟呀!它有什么本领吗?
生3:翠鸟会捕鱼。
师:你能用课文中的语言给我们介绍介绍翠鸟怎样捕鱼吗?
生3:我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是,没一会儿,它又飞出来了,红色的嘴里衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
师:你描述得真生动,老师好像都看到了翠鸟在捕鱼。那它捕鱼时最大的特点是什么?
生4:动作快!
师:你是从哪儿看出来的?
生4:“一下子…‘没一会儿”“冲进”,从这些词都能看出翠鸟动作快。
师:你体会得真准确。积累是为了更好地运用,我们平时说话写话也可以用上这些精彩的词语,这样会使我们的语言更生动。
师:听了你们刚才的介绍,我更喜爱这些自然界的朋友了!(随即在黑板上粘贴风铃草、翠鸟、燕子的图片)除了它们,大自然里还有哪些朋友是你喜欢的?为什么?
生1:我喜欢啄木鸟,因为它可以给大树捉虫子。
生2:我喜欢海鸥,因为它可以吃掉人们扔在海里的食物垃圾,保护大海的环境。
师:你们的知识真丰富!
生3:我喜欢大树,它帮助我们净化空气。
师:你真懂得感恩!(随即在黑板上粘贴各种图片)
师:老师看出来了,你们有好多话要对你们热爱的大自然说,那我们今天就用本单元学到的留言条的形式说出来好吗?写之前,我们来复习一下留言条的格式。(出示课件:留言条)要先写称呼,再写内容,最后写你的名字和日期。
师:拿起你的笔,对着这些朋友,说出对它们的热爱吧!(生写,师巡视指导,关注生写字姿势。)
师:谁愿意读读你的留言条,把它献给大自然。
生1:亲爱的小蛇,虽然你的样子很吓人,但是你是保护庄稼的能手。有你在,田鼠再也不能偷粮食了,谢谢你!爱你的丁子涵。
生2:亲爱的太阳,谢谢你给了我们充足的阳光,爱你的高成浩。
生3:亲爱的小蚯蚓,你每天给植物松土,让植物茁壮成长,植物爱你,我也爱你!爱你的陈俊宇。
(师及时把留言条粘在黑板上相应的位置上)
师:看,因为有了你们的热爱,我们的大自然更美了,更温馨了。而且还展示了你们写作的才华,这真是——(出示课件:小腰板扭一扭,小小笔头我来秀。)
师:现在,老师有几张图片请大家欣赏一下。(出示课件:蒂皮和各种动物)感觉怎么样?
生:哇,有狮子,还有大象!
师:其实这些精彩的图片都来自我手里的这本书——《我的野生动物朋友》,有兴趣的同学可以在课下找来读一读。
师:现在,我们来看看,这节整理课我们都做了什么?(出示课件:整首歌谣)请全体同学起立,让我们边玩边回顾。
(生一起做动作,一边说歌谣。)
师:这节课大家表现得真好,老师把这节课大家学到的方法做成了卡片,作为礼物送给大家。其实这些单元整理的方法很简单,希望同学们学会以后,能在每个单元学习之后自己试着整理和复习。
师:好,下课。同学们再见。
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