珍珠鸟语文教学实录
教学目标：
1． 通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。
2． 理解信赖，就能创造出美好境界的深刻含义。
教学过程：
一、复习明标
1． 课文讲了哪四个内容？
2． 从中你体会到了些什么？
3． 明标：细读活动情景悟出道理体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。
二、细读活动情况
（一）整体感知内容。
1． 自由朗读46句， 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
2． 板书： 笼子周围 屋里 小桌上 我的窗口
（二） 细读句4
1． 自由读句4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用о圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用划出有关句子。
2． 关于珍珠鸟的可爱 （以句子为单位，交流圈划的词语、体会）
（1） 一会儿一会儿一会儿？
a 读句 交流词语。
b 进行补充发言。
C a生进行朗读。
D 余生评价 指名再读
E 齐读：增加难度
（2）竟然小桌上
（3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧
（4）啄笔尖。
（5）啄手指。
（讨论方法同句①）
3、 流作者对珍珠鸟的喜爱
4、 配乐朗读
（三） 同法学习句5
1． 指读、圈划
2． 交流
3． 激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。
（四） 同法自不句6
1． 默读圈划
2． 交流
3． 想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？
三．学习悟出道理
1． 示句：信赖境界
a．：信赖的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？
板书： 信 信 信
b．珍珠鸟为什么会逐步信赖我？
板书：
c．理解美好的境界（看板书回答）
d．配乐赏读。找出文中美好的情景朗读
e．给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。
2、总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。
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