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历史课时教材
在日常学习、工作和生活中，大家对教材都再熟悉不过了吧，下面是小编为大家整理的历史课时教材，希望对大家有所帮助。
历史课时教材
第1课：祖国境内的远古居民
【学习目标】
1.知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别;了解远古居民的生活状况
2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。
3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用
【学习重点】北京人和山顶洞人
【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象
【学习导航】
任务一：阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题
1、我国境内最早的人类是谁?生活在什么地方?
2、你怎样来证明他们是人类而不是类人猿?
3、你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了?
任务二：阅读教材第3--5页，在课本上标出知识点并完成下列问题
1、我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表______________、________________。
2、对比北京人、山顶洞人的不同
方面北京人山顶洞人
头部模样
火的使用
劳动工具
二、合作探究：
1、我的问题：
2、我们组的问题：
3、老师的问题：①远古居民为什么要群居生活?②什麽是氏族?
三、拓展延伸：
①、教材第6页的动脑筋
②、远古居民的社会组织由北京人的原始人群到山顶洞人的氏族，这一变化说明了什么?
四、梳理结构：试着用1、2、3三个数字总结本节知识点
五、巩固练习：
1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去()
A、北京B、陕西C、河南D、云南
2、人与动物的根本区别是()
A、能不能直立行走B、会不会说话
C、会不会制造工具D、会不会使用火
3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了()
A、10万年B、20万年C、100万年D、180万年
4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是()
A、元谋人B、北京人C、山顶洞人
5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。这说明了()
A、北京人过着群居生活B、北京人已经能够直立行走
C、北京人已经会使用天然火D、北京人已经会人工取火
6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。这主要是因为()
A、当时的生活环境恶劣B、人们的体质发育不全
C、人们之间的血缘关系近D、当时的生产工具简陋
7、阅读下列材料请回答：
材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。------《韩非子》
材料二：在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。
材料三：上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。------《韩非子》
①、在材料一所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去?
②、材料二证明了什么?有什么意义?
③、材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化?这一变化出现在哪一个远古居民时期?
历史课时教材
课题：
古代埃及文明
教学目标：
1. 了解古代埃及文明的起源和发展；
2. 掌握古代埃及的社会结构和政治制度；
3. 了解古代埃及的文化和艺术特点。
教学内容：
一、古代埃及文明的起源和发展
1. 地理位置和自然环境；
2. 早期文明的形成；
3. 统一王国的建立。
二、古代埃及的社会结构和政治制度
1. 社会等级制度；
2. 法老王的权力；
3. 官僚机构和地方政府。
三、古代埃及的文化和艺术特点
1. 宗教信仰和神话故事；
2. 建筑和艺术风格；
3. 文字和文学。
教学方法：
1. 通过图片、视频等多媒体展示古代埃及文明的特点；
2. 分组讨论古代埃及的社会结构和政治制度；
3. 学生自主阅读相关资料，进行个人总结。
教学评价：
1. 课堂参与度和讨论质量；
2. 学生对古代埃及文明的理解程度；
3. 学生对古代埃及文化和艺术特点的认识。
扩展活动：
1. 观看电影《盗墓笔记》或《埃及艳后》，了解古代埃及文明的故事；
2. 组织学生参观博物馆，观察古代埃及文物；
3. 邀请专家进行讲座，介绍古代埃及文明的研究成果。
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