班主任优秀寄语
寝室文化建设，我们谈了好多年，也建设了好多年，从小学到大学，综观整个过程，初中最好，高中次之，但是绝大多数学生对寝室文化建设的理解都停留在表层意义上，包括我们老师在内一谈到寝室文化建设，总是不由自主地想到，买几幅名人字画，再办一个什么什么园地，然后冠于“温馨阁”“翠竹居”“听雨轩”等等好听的名字。
其实真正的寝室文化建设不仅这些，更重要的是要视其内核。那么寝室文化建设的内核是什么呢？我前几天在一次与校长的谈话中，受到启迪，突然悟出寝室文化建设的精髓是和谐的人际关系。
一座校园的和谐，是多个方面的共建共营，但仔细想来，“人”的因素才是至高至上的，而寝室相对轻松的人际关系恰恰最能体现和谐，体现一个学生的综合素养。
如果，一个寝室的成员，大家朝夕相处，和睦互助，亲如兄弟姊妹，有乐同享，有苦共当，再大的困难也能克服。
站在班主任的角度上考虑，寝室文化的建设，可能首先就是引导学生互助互爱，亲如一家。不仅告诉学生这样做，还要深入寝室化解矛盾，指点方向，帮助同学们这样做。利用查寝的机会，与同学们谈心，指导同学们做清洁，摆放物品，告诉同学们天冷天热增减衣服，自己的事学会自己做，在校能独立自理，在家就能帮助父母，那么，将来踏入社会，就能独当一面。换句话说，班主任走进寝室就要象父母待孩子一样，问寒问暖，关心同学们的生活起居，培养同学们独立生活的能力，会洗衣叠被子的同学要大力表扬，乐于帮助生病同学的要及时肯定，对敢于批评不良行为的要示为学习的榜样。
记得新生入学的那段日子，班主任一天中好几次到寝室，指导学生熟悉新环境，帮助同学解决生活中的困难；还记得红眼病期间，好多班主任都亲自到寝室给同学们配药消毒，讲解防治知识；也还记得，好几个班主任深夜为生病的同学寻医问药，掏腰包支付药费。一个寝室的和谐共建，不光指所有的室员，当是师生一致的目标，是一个广义的和谐人际关系。
前些日子，我到07级机电班查寝，针对天气温差特别大的情况，每到一个寝室必提醒穿衣睡觉，以防深夜着凉，让他们体会到一种“家”的感觉。我不是故意作态，因为我也有孩子在读书，住宿在校。我常想，如果老师或是辅导员时不时地给我的孩子提一个醒，我想，我这个做家长的听到后必定会心头一热，有一百个放心的感觉。
对于那些我们平常认为很倔的学生，父母的斥骂听得多了，老师的冷落看得多了（因为中专生、普高生常常在初中多是没走进老师视线的学生）。这时，你的一声问候，他会格外珍惜；你的一个微笑，他会永远记得。经常这样，他会由不懂事变得懂事起来。情在理中，谁会傻乎乎地拒绝呢？
有了这样的基础，班主任再把室员们召集起来，根据学校的总体要求，把寝室妆扮得漂漂亮亮，整洁有序，一尘不染。当同学们看到这个舒适的小家里有着自己的一份辛劳，一份汗水，他也会由衷地喜欢这个小家，喜欢这个小家里的每一个成员。
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